今天讲的How are you?这一课，讲完很幸福，孩子们也很开心。如果是在赵老师听课以前，我可能又是让孩子们标汉语，然后重点放在操练上。但是今天，我稍微花了点小心思，跟着赵老师学。一上课，我就说今天我们要认识一位有礼貌的bear，我在黑板上写下bear，然后问谁愿意把bear画到黑板上？
为什么说小熊有礼貌呢？因为它见到谁就跟谁问好，打招呼。那么它都跟谁打招呼了呢？咱们来听语音揭晓答案。第二遍用赵老师的听力策略（暂停手势）。然后选四个人把打招呼的四个对象画到黑板上（一分钟时间），他们画的中间其他学生，喊名字和单词。快画完的时候，我把四个对象的单词写到对应位置。
三听，这四个人的回答一样吗？有几种回答？
四听，（分四段分开听），每听到一种，学生起来说，我板书，然后操练。到mum时，有一句how nice you are!是个难点，先领读了一下，又说了一下意思，跟学生说是人好，品质好。你认为咱班谁好，你就说出来她的名字，再加上how nice you are! 同时向他竖个大拇指。被夸的那个同学要跟夸你的同学说thank you. 一个人说完，全班同学再给那个被夸的学生说一遍。这样大概叫了六七个孩子，我说，咋没有人说宁老师呢？然后孩子们又都向我竖起了大拇指，并说how nice you are!最后我说，大家夸一下自己，我自己说一句。
然后开始操练：1.跟录音读。2.师扮演有礼貌的bear生扮演另外四个角色 互换3.然后选一名学生扮演bear. 重复三个。4.同桌两个一人扮演bear，然后上台表演，选了四组，就下课了。
把大写的字母标双黄线，给孩子们提了一下。
作业：回家做一个读写绘（有礼貌的小熊），其实可以尝试让孩子们做有礼貌的自己。
感悟：孩子们今天很有兴趣，尤其是博裕。最后感觉效果也不错。
如果做到一下几点会更完美：1. 板书有点乱，把各个人物说的话应该把位置摆好。2，总结：你要不要做个有礼貌的孩子。3.拓展没有进行。
