今天我们开启了第二辑的阅读:如何帮助学生抛开成长的烦恼。第一个案例是:“懂事”的卫生委员——如何引导学生开动脑筋想办法。

案例中的小主人公朵朵是一个很懂事，很孝顺的孩子，尽管责任心很强，但在“做好班级卫生值日，为班级赢得荣誉”和“保持衣服整洁，让妈妈不劳累”矛盾的两难中，选择了让妈妈下班后不用再劳累帮她洗衣服，这样的结果使得她们班很少拿到卫生流动红旗，每周的大扫除都扣分。班级因为她而扣分，责任心强并且乖巧懂事的朵朵是非常自责而纠结的。

而她的班主任只了解了表面上的情况，而忽略了这些表面情况背后的原因，所以很恼火！这也给我们提了个醒，孩子身上出现了问题，背后肯定都是有原因的，我们只有弄清楚这些背后的原因，才能更好的解决问题，才能更好的帮助到孩子，孩子也才能得到真正的成长！

心理专家杨老师在与朵朵短暂的接触后就排除了朵朵不会打扫卫生的这个可能，然后又通过沟通交流了解到朵朵之所以不参与值日是因为心疼妈妈帮她洗衣服会很辛苦。在了解到真实原因之后杨老师肯定她积极的一面并提出了两个问题:“你是不是可以既能完成值日工作，又尽可能的不弄脏校服呢？”“即使是真的不小心弄脏了校服，你可以做些什么呢？”借此机会，杨老师帮助朵朵在思维模式上有所成长，引导朵朵找到更多的解决方法！在第二次辅导当中，杨老师又提出更难解决的问题:“要是不小心把校服弄脏了，该怎么办呢？”并且鼓励朵朵就值日弄脏校服的事情跟妈妈好好沟通一下，把自己的想法都告诉妈妈，争取妈妈的理解和支持。最后让班主任王老师进行一次家访，希望妈妈能多关心孩子，多与孩子交流！

从这个案例我学到在孩子出现问题时，应引导孩子从多个角度思考问题问题，并想出多个解决方法，利用判断力和思考力选择最优的方法。但不论什么事情我们总有选择的权利。“没有办法”的念头让处理困难的行动画上句号，“总有办法”的信念则让事情有突破的可能，这句话适用于任何时候！