倾听学生尚未发出的声音意味着老师要关注、宽容、尊重他;他能感觉到被观众被尊重，觉得自己得到认可和肯定就是我们人存在的最大意义。

意味着不能匆忙用我们自己的思维先入为主的填满学生的沉默。不要迫使他们说出我们想听的话。只有我们说的少，听得多，才能知道更多学生的所思所想，而不是暗示似的，让学生生说出我们想听的话，猜出我们想听到的话，或者简单的应付式的回答，仅是为了让老师感觉到能让课堂进行下去。

倾听学生想发出但尚未发出的声音，意味着全身心进学生的世界，让他们看到你是能一直倾听他说出真话的，以便他或她把你看成你是能一直倾听他人真话的言而有信的人。如果没有全身心的用情投入，又怎能听到这个声音。学生又怎会全然交出自我让老师听到。所以用心用情用真来开启双方的听与倾听的连接点！