我不记得在哪里看到这样一句话：学习的本质之处就是一场持续不断的爱恋，你只能独自去经历伤心与失败，并享受别人难以理解的幸福。
实话，作为种子教师，参与培训合作学习近一年了，我班的孩子们练习合作学习策略也近一年了，我独自一人经历着自己的孤独的课堂变革。
然而，开学十一天了，一直在用传统思路设计课堂教学，我在课堂上滔滔不绝，优秀的孩子跟着我的思维，大部分孩子在陪读，我累，孩子们也不愿听。我知道，课程改革是艰难的，关于合作学习如何开展的问题一直困扰着我：
他们不会合作呀，总是好乱！
他们如何合作？合作技能太差！
我该怎样设计什么课程适合合作？太难！
然而，今天，我给他们讲解新的合作学习策略--------围圈传，我画图、讲解之时他们出奇的安静，我顿时释然：我一直苦恼的担心的问题居然不复存在了！经过一年的训练，他们用安静地倾听给了我一个最好的解释：孩子们喜欢这个学习形式！合作学习的人人参与的本质适合孩子们的本能的需求！
为了让课堂保持安静，我打开“课堂助手”随时给静静等待的学生们所在的小组加分，我一直严格地监管纪律，保障合作学习有一个安静到可以静下心来的课堂，只见到，每个小组中：一个同学在奋笔疾书时，其他人都在安静中温柔等待，静悄悄的课堂出现了！53个孩子们站在了课堂中央，他们写出自己的思考，他们阅读他人的句子，感受他人的创造，他们更可以静静等候......
当每组的A同学代表本组汇报时，我惊呆了：展示台上，那张小小的白纸上，孩子们的字迹工整，书写认真，思维活跃，孩子写到：
我有时候很坏，有时候很善良。
天气有时候是晴天，有时候是阴天。
我有时候我爱妈妈，有时候我怕妈妈。
姥姥有时候很温柔，有时候很暴躁。
我有时候穿裙子，有时候穿短袖。
我有时候回家吃饭，有时候去小饭桌吃饭。
.......
整堂课，我没有像前几日那样占据讲台，干巴巴讲解、提问、提问、讲解，填鸭一般。今天，通过合作学习，应该本就是学习主体的他们真正成为学习的主人，所有人为本组努力，通力合作，写句子，读句子，汇报展出，没错！所有人！合作学习使得所有孩子站在课堂中央！
“学习的本质就是一场持续不断的恋爱”，我的合作学习之路正是如此，独自经历伤心与失败，独自体会别人无法理解的幸福！我告诉自己： 今天是我的破冰之日！太棒了！这也就意味着，记记法、做庄法......都可以练习了！
