什么是批判性思维

时下讨论批判性思维比较多，批判性思维现也列入教育特别是高等教育的目标之一。对于批判性思维，首先探寻其本质，什么是思维？思维是人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。

然而什么是批判性思维？并非是某些误解的观点认为去抬杠，去毫不留情批评和战胜别人，对别人一味持批判的态度，不论对方的说法正确与否均猛加批评，这反而是违反批判思考的精神。也并非单纯收集正确信息，不仅要掌握正确信息，还要懂得恰当地运用它们。有一种言论认为批判性思维局限了创意，然而懂得分析信息和利用知识，以及运用灵活的认知创意去配合不断变迁的社会环境，这与批判性思维没有冲突，而是现代社会生存的一项必要技能。

批判性思维是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。批判性思维在于做出明智的决定、得出正确的结论。当我们对形成结论的推理进行评估时，就是在进行批判性思维。

我们为什么需要批判和反思自己的想法呢？这是因为在我们的思维中有一种“自我中心主义”和“惯性思维”，习惯只从自己的经验和角度去认识事物，随着惯性行事。因为我们的大脑有一个特点就是“懒”，能够用惯性就用惯性，能够不思考就尽量不思考。《思考，快与慢》揭示了人们观察世界的心智模式，系统1，自动以潜意识为主的快思考，特点是冲动，凭自觉，不怎么费脑力；系统2，具备推理能力，谨慎，需要费脑力。

人不是纯粹理性的，难免会有疲惫、低落、愤怒、被一己之利或情绪左右的时候，这时做出的决定可能有误。为弥补这样的不足，批判性的思考尤其必要性，批判性思考的结果未必总是正确的，但引发人们清晰思考，辨别可信性，客观权衡，合理评估自己的推理是它的重要之处。

批判性思维是建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考。思考者凭借良好的判断力对批判性思维的规则进行了恰当的应用，对特定的论证实例给予了充分的识别、解释、分析、评估与建构，并在此基础上理性地决定了相信什么或做什么。判断力为批判性思维所不可或缺，它决定着如何将批判性思维的规则恰当地应用于论证实例。时常保持怀疑的态度，但怀疑不等于否定，即不是为了说“no”，而是更好的说“yes”。批判性思维的特点是思考者能通过分析、评估、重构自己的思维来提高思维水平。从公正思考开始，掌握思维，评估、规划自己的学习，做出决策解决问题，战略思考，成为高级思考者。

良好的思考能力是一种技能，技能的改进有赖知识、态度和实践三方面配合。培养好的思考能力要对思考方法的原则有所了解。人类的思考有很多盲点，也容易高估自己的判断能力，或者被情绪影响理性思考，要多留意心理学研究。除改进思考，也要有良好的学习态度，有关态度能帮助我们发现自己的弱点。此外就是训练与实践批判性思考，需长时间在日常生活中实践所学知识，参与高素质讨论和接触良好的媒介读物。

不草率、不盲从，对问题深思熟虑，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的人的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。我们可通过批判性思维用一些基础性的方法识别出自己在哪些智力性工作中的思维需要改变；将产生定期重新审视自己无知程度的需要；我们将产生定期练习以训练思维的需要；我们将懂得智慧发展、社会变化以及个人成长和转变的长期性。我们自身思维体系的不完善，可以借此提供的一个完整科学的思维模式框架改善自己、提升自己。

批判性思维就是这样一种思维形态：它有一套自成体系的练习方法，却不能独立存在，而是需要具体运用到各个知识领域里去。批判性思维批判的其实是一个观点背后的思考和论证过程，是对思考这件事进行再思考、再评判；它不会直接告诉你，你的想法对不对，也不会直接否定你的观点来源，它只是评判你的思考质量高不高。对思考再思考这就引入了元认知。

元认知是对认知的认知,是个体对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。一旦缺乏了元认知，人们就会变得太过自信。批判性思维包括认知技能和情感特质（心理倾向）两大部分，包含在批判性思维技能中的“自校正”明显属于元认知。批判性思维是对思考进行再思考，它的使用前提就是，你的观点经过了思考。

和逻辑学的关系

在学习和运用批判性思维，会接触到不少逻辑概念与方法，那么批判性思维和逻辑学是一回事吗？

首先，最狭义、最严格的逻辑是指传统和现代的演绎形式逻辑(如命题逻辑和一阶谓词逻辑)，它不包括归纳，我们称之为逻辑1。然后，形式逻辑一词被扩大，包括归纳，可以称之为逻辑2。再后来，逻辑研究进一步扩大，产生更多的分支，比如模态逻辑、道义逻辑等，我们把其中那些虽然不是传统的形式逻辑，但依然以形式性质为特征的逻辑研究称为逻辑3。最后，“逻辑”一词具有更为广泛的意义，我们可以称之为逻辑4，即它在日常用法中主要指思考有条理、有根据、有方法等。

逻辑1、逻辑2和逻辑3是静态表达和评估部分推理的形式化工具，它们和批判性思维有一定关系，但不能等同。批判性思维的逻辑性是逻辑4，指的是杜威意义上的实际的反思性思维所具有的谨慎、仔细、全面，合理、有序等特性。逻辑4中研究论证的非形式逻辑是批判性思维的主要理论和技术基础之一。不过，批判性思维还包含论证之外的其他思维技能和精神习性。

批判性思维的核心在于反思和合理的态度。一个人是否是一个批判性思维者，是根据其所具有的自我批判、开放理性、认真求真、探究实证的态度来衡量的。批判性思维既包括非形式逻辑的理论和技术，也包括一些基本的演绎和归纳的工具。

批判性思维还和哲学认识论、语言学、心理学、教育学等方面的思想和研究交融，相互吸取营养。所以，批判性思维是基于跨学科理论和技能的思维方法，它的研究是思维方法论研究。

培养批判性思维应具备的素质

1、认知谦逊。就是承认自己不是一切东西都知道，有不知道的地方。与之相对的是认知自负，面对别人的观点，“你不用跟我说，这事我都知道......”这样的言行是不可取。《论语》曰，知之为知之不知为不知，这样的智慧正是对认知谦逊最好的注解。

2、认知勇气。就是敢于质疑、敢于挑战。与之相对应的是认知怯懦，人云亦云。

3、换位思考。就是能够拥抱对立的观点，很多人在思考问题的时候，都只会从自己的角度出发，永远觉得自己是对的，没法接受跟自己完全不一样的观点。职场中缺乏换位思考，只从自己的立场和利益考虑，会影响工作推进。

4、认知一致。就是自己跟他人持有相同的标准，跟它相对应的叫认知虚伪性，比如只许州官放火，不许百姓点灯，自己这样做是对的，别人这样做就是错的，这就是逻辑上的不一致谬误。

5、认知坚毅。就是愿意去思考，去学习，去追求逻辑，去追求科学、公正。与之相对应的是认知惰性。有时候会听到这样的，“这太难了，这没必要学，不用那么费劲，凭感觉就行”。就如上所述的，系统2太费脑力，人们懒得思考，这就造成理性缺陷。

6、理性推理。与之对应的是怀疑推理和情绪化，平时要注意避免。也如上所述，批判性思考是为弥补人类非理性的不足，引发清晰思考，合理评估。

7、思维自主。就是成为独立的思考者，与之相对的是思维从众或者认知的依赖性。比如诉诸权威谬误，即专家说的都是对的，自己不再进一步思考。

批判性思维的局限与不适用

批判性思维本身有两种局限：

第一种，批判性思维，不能够帮你打开视野和格局。批判性思维只能做到判断信息是不是“优质”，但没法做到“大量汲取”。

第二种，它作为一个思维系统，是不完备的。系统不完备是指你在系统之内，能意识到某个问题的存在，但你没法基于这套系统解决它。任何系统都会有圈记的不完备，批判性思维的不完备，体现在它不负责构建。

批判性思维不适用于以下，

1）首先，不带判断的表达，没法用批判性思维来审视。 2）其次，一个判断的根据如果是个人感受或者个人偏好，也没法用批判性思维来审视。3）“我感觉”这一类，它们其实是个人的主观感受和偏好，而不是思考。4）“我猜想”这一类，它可能是种直觉判断，也可能是有一定的理性依据的思考，但它提出的答案可能证据不足。

小结

批判性思维不是让你不犯错，而是犯错之后能及时纠错。批判性思维，不是能给你确定的结果，而是能对事情发生的概率进行判断。最难的一点是，我们用同一个标准，完全没有站任何立场看待所有人。在组织中，都为组织做事，人们有不同层面不同立场，怎样用同一的标准来平衡各方。

批判性思维是人生一个非常重要的工具，好好运用怎么去看待这个世界、看待自己、看待他人，由此受益匪浅。对于如何应用批判性思维的方法将再下一篇探讨。

参考文献

《批判性思维》布鲁克·诺埃尔·摩尔

《思辨与立场》理查德·保罗 琳达·埃尔德

《思考，快与慢》丹尼尔·卡尼曼

《再谈逻辑和批判性思维的关系》董毓 中国社会科学网

《规则、判断力与批判性思维》晋荣东 中国社会科学网

思方网 香港大学