做了将近七年的中学教师，越来越觉得厌倦。与学生无关，与知识也无关，只是越来越无法认同这份工作。我意识到了自己只是在教书，而不是在教育。

教育应该是怎样的？

我原本以为，教育的目标应该是培养人，发展个性，培养人格，拓展视野，活跃思维，传播知识。通过教育，学生应该更加认识自己，知道自己喜欢什么，追求什么，必须要做什么，可以怎么做。比如发展兴趣爱好，学自己喜欢的东西，确立人生目标并为实现最终目标而规划每一阶段具体做法。通过教育，学生应有良好的品格，善良，诚信，公正，谦逊，严谨，坚持。

教育应该是包容的，不管学生喜欢的是数理化还是音乐绘画，还是辩论和营销，亦或是写作与交友，都应该被肯定。没有任何一个孩子一无是处，只是每个人都有一些东西不喜欢或者不擅长。所以评价标准不应该整齐划一。学校和老师的作用应该是给学生们提供集体活动的场所和情境，给他们表现和锻炼的机会，传播各个方面的知识和解决问题的方法，并矫正不良的习惯和态度，帮助学生形成正确的价值观。

现实的学校教育是这样的。

整个社会都在像机器一样运转，需要的是速度，是效率，是效益。所以学校就像工厂，老师就是产线工人，学生被当成原料进行加工，成绩就是业绩。

老师不用懂得太多，即使专业基础不强也没关系，只要会让学生背书做题考高分就是成功。学生不用探究科学问题的本源和内在联系，也不用对哲学或者社会问题有自己的看法，只需要掌握答题的基本套路把标准化的答案写在卷面上。学生和家长关心的是分数和名次，老师关心的是优秀率和合格率 学校关注的是招生情况和升学率。于是成绩是检验教学的唯一标准。

结果无疑是可悲的。老师和学生的价值观都被扭曲了。老师变得自私狭隘急功近利，唯分数是图，对学生所做的一切只为尽力压榨出出分。优等生为拼考试累的气喘如牛，只以为好成绩就预示着好未来。可是，当这些学生像标准化生产的螺丝钉一样被分出优劣等级，分批次打包发送出去，他们会有什么样的命运，谁说了算？一心只读圣贤书的孩子们进入社会后的心理落差有多大，如何才能填补呢？

作为教师，我们一直不断地劝孩子们努力学习，却忽略了教他们规划自己。

我不是个好老师。我的工作只是在教书，并没有育人。然而我也不是一个好的教书匠，因为对分数和名次不够虔诚。我只能向愿意学习的孩子传授尽量多的知识，却不想强迫学生背书做题。尤其是当有些学生并不擅长应试的时候，抢救了他的些许分数，不是拯救他的未来。