阅读时间：2015.11.19  20:30~22:00

阅读书籍：《这样读书就够了》中央广播电视大学出版社

阅读方法：分析阅读

阅读目的：学习拆书

一、读书为何这么难？

我们在日常学习中，一般会遇到三大问题：

1.没时间、没精力——压力与学习的矛盾

如上文提到，如果自身生存力量没有大于生存负载，导致生存余力不足，让自己生活在空有计划想法，却难以付诸行动，让自己减少生存负载，增加生存力量，拥有更多的生存余力进行生活和学习。

2.看不懂、记不住——搞错学习主体

以书为学习主体，错了吗？当然。学习的主体应该是你自己，根据你的需求来选择知识，选择书籍，让自己成为学习的核心。

3.看不下去——不明确学习目的

如果你读书的目的是为了提升自己，致力于能力提升和行为改变，那么你所要做的就是吸收并理解知识，并进行实践探索，学以致用，使创造价值远远大于书价，而非为了读书而读书，特意读完一本很多你并不需要知识的书。

高效成人学习的三个环节：RIA

R阅读原文片段，以学习者为主题的阅读，不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能通过阅读提升自己的能力，带来行为改变。 I拆书家引导促进。A学习者拆为己用，阅读完一本书或书中的片段，有然后和没有然后的区别是很大的。重要的不是看懂，而是能和自己的经历发生联系，重要的不是记住，而是能够将知识用，到自己的工作和生活中。

没有必要读完一本书的3个原因：在任何一个领域，任何一本书中，都有很多你能学习的知识，但是其中有相当多是你不需要学习的。读的越多，不见得用的越多。只要你能在工作中用上一点，任何一点，图书给你创造的价值已经远远值回书价。

图书=核心知识+书面表达

培训=核心知识+口头表达+I+

图书+I=培训

I（引导促进）=以学习者为中心+激活经验+促进参与+催化应用

有了 I ,学习者更容易理解知识。（体验）

有了 I ,学习者将知识和自己的经验联系。（反思）

有了 I ,学习者更容易应用知识。（体验）

有了 I ,学习者对知识的影响更深刻。（反思）

有了 I ,学习者对知识进行第一次时间（安全的演练）。（体验）

有了 I ,学习者在演练后得到评价。（反思）

A（拆为己用）=体验+反思

对于拆书的概念懂了，也知道了如何拆书。不过拆书需要一个大点积累的过程，先模仿拆书家的拆书案例，然后再结合他们经验拆自己的书。多练一点学会了拆书，能够更好的汲取一本书的精华，对以后做企业培训会有很大的帮助。