池州是一座江南小城，位于长江之滨，滚滚江水从此呼啸东去，不复回返。紧邻长江的这片土地，在古时被称作池口，当地人习惯叫老池口。池口江畔，有一所第三中学，在这里，我度过了三年的初中生涯。
余老师是我的数学老师。他个头不高，一张圆脸，身材有些发福。余老师爱笑，经常笑呵呵的，看起来脾气很好。不过，你要是注意到他犀利的眼神，就知道这位老师是不能小觑的。果不其然，开学没多久余老师就来了一次摸底考试，给我们这群新生一个“下马威”。一份颇有难度的数学试卷考得大家伙人仰马翻，全班哀鸿遍野。班上的最高分也只有八十多分，还是孤零零一个，高处不胜寒。我侥幸考了六十多分，看着一堆不及格的同学愁眉苦脸，好不凄惨，心下暗道：自己还是不错的。没想到书包里揣着试卷刚回到家，迎面而来的却是父亲的黑脸和一顿训斥。我畏惧父亲的威严，低头认错，心里却不服气，偷偷跑到教室后面的草坪上哭了一场。回到教室，再看看其他同学，沮丧着脸的，红了眼圈的，为数不少，看来和我一样，都在家里吃了一顿“排头”。这次“下马威”让我们栽了一个大跟头，效果也是立杠见影，大家上课认真多了。
余老师的数学课堂很精彩，他上课干净利落，不拖泥带水，很有大侠风范，大家都爱听，听着听着便入了迷。偶尔有不听课的，余老师也不高声呵斥，开始了他的“一指弹”神功。只见他随手取了粉笔盒里一只短粉笔，就那么轻轻一弹，弹到那个不听课的同学的身上。我们大为佩服：余老师的“一指弹”也太厉害了吧！被粉笔弹到的同学面红耳赤，赶紧回过神来认真听课。余老师也不说话，淡淡一笑，继续云淡风轻上起课来。
初二那年，我在学习上有些懈怠，心也浮躁起来，数学成绩随之下降，余老师看在眼里，没有说话。我于是更无顾忌，越发马虎随意。没想到余老师的会心一击就近在眼前。那天学校举行运动会，我正站在操场边津津有味看着比赛，余老师不知什么时候走到我身边，严肃地对我说：“这一段时间你成绩下降了，明天叫你家长来学校一趟。”我一听，不啻五雷轰顶，心中又急又怕：父亲的厉害我是知道的，怎敢让他来学校？惊吓之余我连最喜欢的比赛也不想看了。放学回家，我走在路上，只想着怎么办才好，想不出对策，十几岁的我竟不顾形象，边走边哭起来。最后索性心一横，决定不告诉父亲，暗生侥幸：也许余老师事多，忘记了呢？抱着这种想法，我回到家，虽心怀忐忑，却一字不对父亲提起。第二天，战战兢兢上数学课，生怕老师看到我，想起了叫家长的事。余老师照常来到班级，环视一下学生，如常上起课来。每当他视线扫到我的时候，我便有些坐立不安，生怕东窗事发。幸好，余老师并没有旧事重提，我于是躲过了一劫。也许，是他事多忘记了；也许，是他看到敲打我的效果有了，就算了。但从此以后，我再不敢松懈，沉下心来，认真学习。一年后中考，我的数学分数终于让余老师露出了满意的笑容。
如果说余老师是我心目中的大侠，那么语文老师洪老师则是一位典型的古代夫子。洪老师身材高大，戴着一副厚厚的近视眼镜。上课之余，他常常背着双手，抬头仰天，慢慢踱着步子，似乎在沉思着什么。这副模样像极了古代的私塾先生，故而人称“洪夫子”。洪夫子一肚子学问，文学功底深厚扎实，他上起课来慢条斯理，不急不慌，语气平和，却隽永有味。我从小就喜欢文学，遇到洪夫子，真是得遇良师，从此尽情遨游在洪夫子的语文课堂之中。洪夫子饱读诗书，熟知历史，上课时他常常由课文发散开来，历史典故信手拈来，听得我们如醉如痴。我记忆犹深的是在上魏巍的《谁是最可爱的人》一文时，洪夫子用方言诵读着课文，给我们讲述抗美援朝的历史，他深情的朗诵，慷慨激昂的陈词，将我们带入到那个战火连天的年代，并在我们心头刻下烙印，至今都不能忘怀。
初二那年，我喜欢上了席慕容的诗，没事时总是捧着她的诗集摇头晃脑读着。暑假，我突然萌生了写诗的冲动，一口气写满了一本稿纸。开学前，我带着我的诗歌集，敲开了洪老师的家门，恭敬地递上，请老师指点。虽岁月早已远去，但老师接到时诧异又欣慰的神情还是深深地印在了我的脑海里。我不记得洪老师是如何评阅我的诗歌，但他的语文教学如同春雨，润物无声，让我对文学的热爱更上层楼。时光虽逝，却有痕迹，如踏雪一般，在记忆的长河中留下了一个个脚印。
“长大后我就成了你。”后来，我也成了一名老师，像我尊敬的余老师、洪老师那样，站在三尺讲台上，开始了教书育人。因为参加监考，我曾经多次回到母校三中，却没有再见到我的老师们。岁月的风霜和粉笔尘灰早已染白他们的两鬓，他们默默地教书，耕耘于教室课堂，直至退休。也许只有他们的学生，还记得他们在三尺讲台上的光华夺目，挥洒自如。我走在三中的校园里，母校让我既熟悉又陌生。土地依旧，校园环境却已大变，新楼林立，再也找不到当年的教学楼，当年的教室了。一切皆已走远。倒是父亲在我高考毕业后遇到余老师一次，余老师听说我高考失利，觉得惋惜，建议父亲让我复读，再战一年。父亲把老师的话告诉了我，虽多年未见，但老师的拳拳爱生之心一如既往，现在想来，尤感温暖。
