今天向李老师请教了几个关于知识体系的问题：
1、什么是体系？
体系，有这么四部分，核心理念，原则制度，行为方法，物理工具。即道、法、术、器。
道=理念和规律
法=原则、制度、底限
术=方法、技巧
器=工具、表格
每一个本层次解决不了的问题，都要到上一个境界去寻找答案。比如，给你一个工具，你不会用，为什么？因为不知道使用方法。
道也有不同的层次，认知到什么层面，道就在哪个层面
2、如何构建知识体系？
知识构建，就是找到对应的四个层面，哪些是理念，哪些是原则，哪些是方法，哪些是工作。
不论是哪个领域，都可以从理念、原则、方法和工作四个方面来思考。天同此心，心同此理。
3、知识体系与课程呈现的关系
知识体系是自我修炼，让自己对世界、课堂、课程有一个综合的认识。课程呈现是让学员接受这个体系的方法。
如沟通的知识体系包括理念、原则、方法、工具。但是我要呈现给你的课程是：
1）为什么要沟通（理念的重要性）
2）什么是沟通（理念的原则性）
3）沟通的具体方法和工具（原则、方法、工具）
一个是横轴，一个是纵轴，还有一个是属性，状态（势）（类似在坐标轴上画趋势线）
又如：时间管理的知识体系包括：
1）时间管理的核心理念
2）时间管理的原则
3）时间管理的方法和技巧
4）时间管理的工具。问题就是
但这不是课堂的呈现方式。
时间管理的核心是自我管理（生命管理）
讲每一门课，都要把这个道贯穿始终，根据学员的层次设定的理念，用术和器来体现道。
比如：一个椅子太高，我上不去，坐上去脚不能碰到地。这个就是没有“以器载道”，没有用椅子体现出人本。要设计合理的高度的椅子，才能“以器载道”。体现以人为本。
领导给道。中层给法。基层给术器。笨人给原则。聪明人给方法。
因为高层出战略指方向，中层定规则，基于是做具体的事情，
比如沟通里分为看、听、问、说。那“说”里也有理念、原则、方法、工具。
就算是跟基层员工讲课，也要讲清楚为什么，这个里面应该包括了道，但不能讲的入深入。要因人施教。没到一定基础之前，给的太多反而会更乱。
在设计课程时不要贪多求全，只针对本课程内容开展设计。
我的理解
构建自己的知识体系就像织一张网，让自己的碎片知识点建立关联。又像是在道法术器的框架下做拼图，找出自己差哪块再来补全。
一个领域可以构建一个知识体系，就像一个一个的，组合在一起就像N个金字塔塔尖向内的一个集合，成为一个类似圆形的多面体（金字塔之间可能会有重叠）
感觉今天的信息量有点大，还没完全消化，先记下来，消化消化再列出构建自己知识体系的计划。
先到这里吧，休息，休息一会儿
