育儿即育己，养育他的过程让我更清楚地看到了自己。
大宝最近苦于学习与玩耍之间的不可协调，看书的时候惦记着玩耍，弹琴的时候惦记着玩耍，甚至吃饭和如厕的时候也惦记着玩耍，我想着既然如此喜欢，不如满足他。
于是昨日让他尽情地玩耍，不管是电子游戏，还是父子大战，他都玩了好几波，但是有个前提：停止一切学习的活动。
而我突然从看两个孩子到看一个孩子，顿觉轻松了不少，于是给二宝加了多项锻炼，变着花样与他玩耍和锻炼。
而此时，我发现大宝开始心猿意马了，看着我帮二宝锻炼，他竟无法专心玩最喜欢的电子游戏了，刚开始还能平静面对，到了晚饭时，他有点崩溃，哭着说要去学习，而且说要“我俩一起学”的那种。
我觉得他不是因为想要学习而学习，而是在争夺妈妈的关注，当然他第二天的行为也验证了我的这种猜想。
由于九月份就要进入小学了，对于他当前的学习习惯，我其实是有点焦虑的，所以平时抓他学习就有点严格，中间我俩各种斗争都暂时按下不表。
我的目标是让大宝能专心做事，记得李大钊说过“踏踏实实的学，痛痛快快地玩”，而大宝只能做到痛痛快快地玩。
我时常想六岁时我在做什么，小学时候我的学习状态是什么样的。其实和现在的大宝不相上下，但是时代不同了，当前对于孩子的要求比我们那时高的不知道多少倍。
我期待他未来能给自己有质量的生活，找到自己的价值所在，择业时能多一个选择，最好能有所热爱，为梦想热烈疯狂过。
对于热爱这块，我不是一个好的引领者，我一直生活得中规中矩，梦想和爱好对我来说都是遥远的东西，我不曾狂热地追求过什么。所以当我想要给孩子这种热烈时，我无从下手，以至于我蓄满浑身的力量，打出的拳却软绵绵的。
这也是我一直担心大宝在我的压力下丢掉了本该属于他的乐趣，所以，就出现了开头“我妥协，他满足，但又想占有”的局面。
而在与孩子相处中，我用自己的见识和经验要求孩子，同时也感知到自己对孩子的控制欲，这点是我需要继续察觉并改变的。
