本命年的回想
——2018年的盘点
我是一只狗，2018年是我的本命年。
又到了做年度盘点的时候了。书房里暖气氤氲，打开电脑，脑海里总是闪现着过往的时光。2009到2015第一梯队的日子——六年哪！多少人，多少事，纷涌闪现。一群人的陪伴，是一种怎样的幸福与美好。由此，想起更多的人，就在这2018 ，走进了我的生活，走进了我的团队，走进了我的语文世界……我的生活，我的团队，我的语文世界，因为他们而闪亮温暖，因为他们而风景无限。
说说我的工作室
3月30日，工作室乡镇行活动在南通市小海中学举行。以细节处看作文课堂教学的实效为主题，工作室成员管永霞、高敏华、何佳晖执教作文指导课。特邀南京市语文学科带头人、南京外国语学校柳咏梅老师作了题为《E时代里的语文读写共生策略》的专题讲座。
5月7—8日，工作室承办的初中语文统编教材经典诗文同课异构展示与研讨活动在育才中学举行。活动由南通市中小学名师培养导师团主办，北京王君青春语文工作室、浙江永嘉肖培东名师工作室、上海胡根林聂建平全国助教工作坊、苏州昆山刘恩樵徐德湖名师工作室、镇江王益民工作室、南通李凤名师工作室、南通李旭东名师工作室共同参加展示研讨活动。来自全国各地的300多名教师到会观摩。特邀江苏省初中语文教研员段承校博士，语文报社副总编、《语文教学通讯》主编刘远，南京师范大学教师教育学院副教授汤振纲，南京师范大学访问学者、《名师成长研究》编辑部主任刘立峰，全国著名特级教师、著名作家张丽钧等专家、名师评课、讲座。八个名师工作室的成员代表奉献了8节研究课。活动还举行了《初中语文统编教材经典篇目同课异构与点评》一书的首发式。
6月2日，工作室2018年项目第一次研讨活动在育才中学。“苏语五人行”团队与《师道》专栏作者冷学宝老师应邀到会指导。活动围绕“初中写作任务群序列建构与实践研究”这一项目主题展开研讨。
8月10—11日，工作室2018年暑期培训暨第二次项目研讨活动如期举行。特邀南通市名师培养导师团导师严清、副团长郭志明，全国著名特级教师黄厚江、张玉新到会指导。专家四场主题报告与团队成员的微讲座相得益彰。
11月20日，工作室举办“简约语文课堂教学观摩研讨活动暨《简约语文公开课》发布会”。工作室杨颖老师与陕西省安康市汉滨区汉滨初中、陕西省学科带头人张绪凤老师同课异构。特邀《中学语文教学参考》编辑部主任、副编审曹海英等专家到会指导。
12月4—5日，工作室参与承办苏派作文教学名师精品课展示与观摩活动。江苏教育报刊总社副总编陈瑞昌，《初中生世界》编辑部主任张彩萍，著名特级教师蔡明、邓彤、李凤等专家、名师与会指导。
12月20—21日，工作室承办浙江省温州市龙湾区名师工作室主持人跟岗研修活动。活动由中国教师网主办。活动以“统编教材自读课文的教学策略研讨”为主题展开，工作室共开设四节语文自读课。
12月20日，工作室蔡果、丁锋工作坊在通州区石港中学揭牌成立，开启了工作室管理、研修的新模式。
2018年工作室成员获得两个省级赛课一等奖，3人被评为市级学科带头人，2人被评为市级骨干教师。
工作室的每一次前行，都有一批人默默支持与关注。那些名师大家，都是充满热情的应约而至，给我以极大的支持。教育局的钱国华局长、胡清华局长、邢霞科长等领导每次都会关心指导，总会拨冗到会讲话，给了我们极大的褒奖与鼓舞。南通市名师培养导师团王笑君团长、唐铁生副团长、任梅英秘书长还有我的导师郭志明副团长、我的联系导师曹津源老师，总是我最强大的后盾与支撑。我的学校上下都给予了无私的帮助。
说说我的简约语文
简约语文的教学主张，2009年首先入选语文出版社的《把人的教育写在旗帜上》一书，历经6年，到2015年《走向内在的丰富和诗意：简约语文公开课》，基本上完成了由标签化的阐释到体系的建构。这种建构，也只是“我的”，也只是“小丁的”。和其他语文教学主张一样，“简约语文”从提出的那一天起，就有来自方方面面的追问，包括一直支持提出教学主张的我的导师们，有的质疑也特别的尖锐。也许这样的追问和质疑，才使得这一主张有了存在的价值。也正是这样的追问和质疑，甚至是批判，让我有了对这一主张这一课题不断追问和研究的好奇。
追问也好，质疑也好，批判也罢，我只是在沿着自己选择和确定的方向做着自己喜欢做的事情而已。我没有能力，也从未妄想能力以这一主张穷尽语文和语文教学的所有问题。仅此而已罢。
“简约语文”有怎样的新走向？我的导师郭志明先生不断在追问。走向语用的本源处、走向文本的更深处、走向生本的更近处。这是一篇大文章，我也迟迟未能完成导师的约稿。导师虽有遗憾，但还是包容了我拖拉。我的确还没有考虑好，的确还没有找到了更好的更新的路径。
“简约语文”教学主张还有一个重要话题，那就是：简约语文写作教学如何表达?这一年来，我对这一话题在不断思考与探索。真，是简约语文写作教学的突出特征。无论是教学内容，还是教学的目标，还是教学过程。这是对提出的“构建真实而完整的过程性写作教学体系，让写作教学看得见”这一写作教学主张的再提炼。具体到一节课呢？“六真”课堂是我的追求，即：真情境，真任务，真作品，真诊断，真问题，真评价。我在与多所高校的国培班学员进行交流与探讨，也用我的课堂来诠释和演绎。我以为这是我下一阶段研究的重点。
10月，《学习任务群：初中写作教学序列重构的实践研》获批江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题。
8月，简约语文陕西汉中镇巴名师培养研修基地成立。
12月，徐州市新沂市“简约语文阿湖研修基地”挂牌成立，新沂市教育局局长王学伦先生亲自到会祝贺并讲话。
说说我的课堂
没有完美的课堂。课堂总是让听课者来研究的，总是作为一个话题来讨论的。课堂是我的，一旦呈现结束，就不再完全属于我了。这一年，我在阅读教学和写作教学上也作了一些尝试。我的课堂突出三个关键词：语文的，彰显“语文的”学科特质；学生的，突显“学生的”主体地位；简约的，体现“简约的”教学主张。
例如，写作教学的“六真”课堂。由《抓住细节》的尝试，到《抓住细节，写好人物》的再创造，都基本上达成了我心中的模样。
例如，整本书教学。我研究了《昆虫记》，上了《昆虫记》整本书阅读课。反响不错。还是要感谢余党绪老师《整本书阅读教学中的母题、议题、问题——思辨需要方向、框架与抓手》一文带给我的启发：整本书阅读按照母题、议题、问题的思路，强化问题驱动下的学生活动设计，关注对话的思辨性导向，我觉得是整本书阅读得以真正落实的方向。
例如，统编教学自读课。我执教了《梦回繁华》一课，自主读，自由读，教师的作用如何发挥，如何用好教材的助读系统等等问题，都值得我们去思考。
著名特级董一菲的诗意语文团队专题研究我的《背影》一课。
站立与坚守课堂。把自己养在课堂，磨在课堂里，给自己不断蓄力。
4月，《语文学习》第四期“名师”专栏以《成长，从改变课堂开始》为题刊发了我的成长故事，让我有机会梳理了我对课堂的认识。
5月，由我主编指向课堂的《初中语文统编教材经典篇目同课异构与点评》一书正式出版，统编教材下册17篇古诗词，51位一线名师倾力设计，有创意，很实用，是资料，也是参考。9月，《简约语文公开课》正式出版，感谢各位师长、朋友为我点评课例，感谢曹明海教授、刘远主编、王君妹子的推介。
10月10日，《中国教师报》在“现代课堂周刊”正版推出了我的写作教学课例和我的写作教学主张。
11月，《江苏教育》在“苏派名师”专栏推出了我的写作教学主张和课例。
说说我的15班
这是不得不说的话题，也是一线教师不可回避的话。一线教师所有的研究都应该植根于日常教学，都应该指向日常的教学，都应该解决日常教学中的问题。我在不遗余力地推动我所倡导的海量阅读与大量写作。我以为中学阶段，必须在初一初二狠抓孩子的阅读与写作。阅读的积累与写作的训练，必须在这两年给孩子打下扎实的基础，让他们带着丰厚的阅读体验与写作积淀走进初三升学的拼杀之中去。我始终认为，在当下的中国教育语境之下，一个孩子如果不在初一初二进行海量阅读，那么他们真阅读基本上难以实现。初三应对中考，高一适应高中生活，高二小高考，高三应对高考。当然，在新一轮高中课程改革纲要和高中课程标准的实施与推动下，但愿呈现新的气象。
我很固执地在做着推动阅读与写作的工作，多少年的实验与尝试，从未如这一个班级来得困难，让我有一种无法言说的困惑。令人欣慰与欣喜的是，孩子们的阅读与写作进步依旧可圈可点。
这个班黄绮晗同学在“苏教国际杯”江苏省第十八届中学生作文大赛上获得特等奖，金诺同学获得一等奖。这是孩子的造化，是否与日常的阅读与写作有关？这很难说。我理解为，这是孩子在成就自己，成全老师。
以这个班孩子的微写作成果为主体，由我主编、我的团队成员一起研发的《打开会写作的大脑——初中生微写作实训手册》一书，2019年元月即将出版，很值得期待。
我们的日记，阅读，摘录，背诵，微写作……依旧在进行。无论怎样，还有时间，慢慢走，静待花开。我有足够的信心。
2018年，从北国的哈尔滨到南国的彩云之南，行走中分享我的语文课堂与思考，收获属于我的快乐与友情。
陕西安康旬阳的柑子，山西平遥的古城，吉林长春的题字……
每一个方向，都有亲人般温馨的笑容与呵护。那就像一盏盏灯，明亮在我心田的深处，让我的远方充满诗意。
修改完上面的文字，开往镇江的动车启动。在这个年末，我去赴“苏语五人行”一年一度的跨年约会。苏语五人已经携手走过了8年，纯粹的语文情怀，温润着我们的生活。
我们这个小小的团队，总会有意外的惊喜与感动：
全国中语专委会2018年会报告里，顾之川理事长专章给予褒扬，这是来自中语权威学术机构的认可，这是一位语文前辈对年轻人的勉励。
《中国教师报》改革开放40年专题，40年40人，苏语五人行作为四个集体之一忝列其中，这是一个国家级大报在这个特殊的历史时刻给予我们的荣耀。
2018年即将结束，我依旧是一只狗。我只是时刻提醒自己：做一只内心安静的狗，可以有自己的声音，但不要狂吠。
