在民间一直流传:“龙生龙，凤生凤”有科学道理吗？要想搞清楚这个问题，首先我们要搞明白人学习和记忆的规律。
按人的记忆目的来划分记忆可分为:有意识记忆和无意识记忆。有意识记忆是指人在抱有特定目的情况下，主动进行的对某些知识和事物进行的记忆行为。尤其是在对抽象事物或要求精确时进行记忆往往需要有意识记忆。无意识记忆就是人在偶然中没有目的情况下进行的不自觉的记忆行为。比如人在看电影读时偶然记下一句台词，读小说时记下其中某个片段或走在路上看到的某个有趣的事物等等。属于无心插柳。
两种记忆有一定的关系。其中最重要的关系是:无意识记忆往往是有意识记忆的基础。因此无论你是家长还是教师都千万不能小看人的无意识记忆对知识接收者的作用。因为人在有意识记下的新知识是建立无意识的已知记忆的基础之上。成年后我们要学习的知识往往是较为抽象的，例如哲学、物理、几何等等。而对抽象知识的新知识理解记忆和运用多是建立在对已理解知识的分析和组合的基础之上。而这些已知知识最初是通过无意识记忆来获得的。尤其是在童年时期和童年时期以前的记忆更多的是属于无意识记忆。所以在相同情况下，人在进行有目的记忆时能够迅速、准确、持久多半是因为对所记忆的知识有一定程度的印象了。而这种印象的最初获得（或是知我们说的有印像）是通过无意识记忆获得的。并且无意识记忆是有趣的，人在无负担的情况下获得的更容易形成兴趣和爱好。
通过上面的分析，我们就明白了进入校园后学生在学习抽象性较强的知识表现的能力不一样的原因并不完全取决遗传的差异，而是很大一部分是取绝于儿童时代的无意识记忆的差异。这就是民间所说的“龙生龙，凤生凤”的现象产生的原因。人在童年时期或更早的无意识记忆是来源于家庭。如果说父母是孩子的第一位老师，那么家庭或童年生活的环境当之无愧是孩子的第一所学校。在童年时代那些来自家庭日常生所获得的耳读目染的无意识记忆是人构建未来所有知识的基础。因些后来在同一个班级或同一个环境中学习的学生会有很大差异。在进入校园之前因为每个孩子的无意识记忆的差异会在一定程度上影响了各自的兴趣爱好和在不同方面展现的能力的差异。 所以就会出现“龙生龙、凤生凤”的现像了。
那些“望子成龙、盼女成凤”的家长应该知道儿童对孩子的生活环境对孩子未来的成长多么重要。儿童对各种事物的好奇是多么宝贵。这些好奇恰恰是孩子未来建立万丈知识大厦的基础。儿童喜欢歌唱、舞蹈、阅读、写写画画要比机械的去背简单的公式和单词要重要的多。带孩子走进大自然与可爱的小动物亲密接触或是由他自已亲手养几株花花草草要比困在书床前死记那些还不能理解的课本要有益处得多。
