2020年的寒假是个特殊而又漫长的假期，因疫情孩子宅在家中长达两三个月。“停课不停学”，孩子在家已上网课将近两个月，两个月的网课，孩子们身体上、精神上出现了诸多问题。今儿早上网课刚结束，我接到我们班小熙瑞的语音录音，录音长达5分钟，话语中苦诉想老师，想听老师在教室上课，今天的网课（语文综合练习课）为什么不是我上的，想听老师的声音；什么时候能开学，实在不想宅在家中；说着说着小熙瑞竞哭出声来。后来，她妈妈给我发了消息说，今儿小熙瑞老早起来想听我的课，结果没听到。有些失望，吵着想翟老师，说着泪珠就下来。于是有了微信群里的五分钟的话语录音。
是啊，两个多月的网课，孩子们宅家报着手机或电脑听课、记笔记、写作业、打卡、做运动。孩子们隔着屏幕触摸不到老师，见不到同学，不能和老师面对面交流，不能和伙伴们尽情玩耍和嬉闹。有的只是冰冷的屏幕，没有往日面对问题激烈的讨论和争辩。活动的空间和交流空间狭小，约束了。久了，不满的抱怨声，负面的情绪就会助生。如果这些负面情绪得不到合理的引导，会抢累到孩子的学习，影响孩子的生活。
面对孩子的这些苦诉，我给小熙瑞拔通了电话，听到我的声音，小熙瑞很高兴。接着电话就告诉我特别特别想我，于是我点开了视频电话，让孩子真切地看到我，感受到老师的关爱。然后我和小熙瑞开聊，聊到我也有她那样的感受，而且比她还难受。而后我告诉她我用什么样的办法是排解这些负面情绪。比如跳绳、听音乐、画画等。小熙瑞最爱画画，我鼓励她把自己的小情绪（开心或不开心）画下来，可以每天发给我，也可以装订成小画册，写上时间，成为记录自已情绪的小日记。开学，可以拿到我这里和我兑换礼包。就这样，我和小熙瑞聊了半个小时。最后结束的时候，小熙瑞特别开心，还嚷嚷着星期天让妈妈带她来找我玩，还给我发了一个抱抱的表情包。
我们的孩子是最纯粹的。因为你是她的老师，她喜欢老师，她最喜欢听老师的话。所以，你的只言片语抵得住家长的千言万语。老师们，多关注微信群里孩子们的动态，多关注一些抱怨声，多与这些声音沟通。要知道，我们不仅是孩子们学习的指导者，更是孩子们心灵的引领者。我相信在这特殊的假期，我们可以通过特别的方式予给孩子们灵魂的陪伴。
