【姓名】安艳慧
【书目】《给年轻班主任的建议》之《体验建构：班级管理的有效策略》
【日期】2022.2.27
【摘录】学生对规范认识水平的提高并不意味着规范行为的产生。在认知与行为两者之间，还有一个漫长的内化过程。这些特点要求我们进行班级管理时，要在实践中让学生产生积极的内心体验，锻炼一定的操作能力，增强创造性思维的能力，达到学生人格的整合与完美。
【感想】这节班会课虽然只有三句话，但是王老师却是花了大心思，值得学习。作为小学二年级的班主任，我一直在努力告诉孩子们什么是对的和我们应该做到的，很少这样让孩子们主动反思自己的行为是否和认知一致。今后在班级管理中可以这样调整。
