《家校关系》第三章家庭的多样性我看了两遍，一边看一边反思我们身边教育的现状。
本章主要讨论家庭多样性的三个主要因素:家庭结构、民族文化背景、宗教传统，这些因素的组合造成了家庭的独特性。
我对本章开头的那句话颇为赞同，“理解家庭的差异有助于学校工作人员创造出与家庭合作的各种策略。当教师和学校的其他工作人员懂得尊重家庭生活处境极其对孩子的独特的教育方式时，学校和家庭之间的关系才能得到改善。”美国是个移民国家，它具有民族和文化的多样性的特点，它的文化是多元的，这里面罗列了美国家庭的多样性对家校合作的影响。
而我们国家是一个多民族的国家，每个民族有自己的习俗，这也影响不同民族教育方式的独特性，学校和教师有不同的教育策咯，这里也有民族文化的多样性，体现一个民族融合的特点。
说到家庭结构，我们农村的学校相对来说受外界影响比较少，家庭结构比较单一，都属于已婚夫妻家庭，这里不同于美国那种非传统家庭，即以祖父母代养的家庭和同性恋家庭。我们国家也有祖父母代养的家庭，但不同于美国的是我们的祖父母代养的原因是孩子爸妈迫于生计去外地打工了，也有造成了我国独有的留守儿童现象。
现在农村留守儿童的家庭比比皆是，学校和老师针对这样一种想象会采取不同的教育策略，家校之间也要根据实际情况研究新的共育方式，为留守儿童的健康成长做出努力。
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