话说惰性

伊川县文正中学  申惠芳

说来这惰性，应是与生俱来的，谁都有此劣迹，所以应天天战月月战年年战，长期与之战斗，也许才能修得正果。

这学期刚开学不久，我就发现班上有一个中性女孩，短发，麦子肤色，着运动装，蛮阳光的。但上课注意力不够集中，偶尔还打个小瞌睡。位置下总放个篮球，下课铃声一响，她便精神搂擞，抱着球便飞奔操场。更让我吃惊地是，她居然每天晚饭后都在操场上挥汗如雨，且混在男生中间，若不细看，很难发现清一色的男生队伍里居然有一个小女生 。

我留意了她的成绩，升级时在班里总分第五，英语成绩八十多分，也算得上中上等了。咦!还不错。难得有如此开朗又阳光的假小子。我上课就多提问了她几次，但她的回答明显不尽人意，这与她的成绩不符呀。于是叫到班公室私聊。我还没开口她就先说了“老师，你不用高看我，我学习不好，尤其英语，你就别再我身上费无用功了”。我好气又好笑。这叫什么话，居然还能清淅得定位自己。我问“那你考试的成绩咋来的?”。“抄的”，她脱口而出，丝毫不忌讳 ，倒是“坦诚”。我说“我不管，反正我看见成绩了，就拿成绩说话，在我心中，你就是一个好学生，我肯定不会放弃你的”。她猛一抬头，眼里湿湿的，大概我的“执着”让她也意外了，我拍了拍她的肩膀说“老师希望你在教室的状态像在操场上的那样，虎虎生威，一步一步搬走学习中的拌绊脚石，慢慢来，也希望你能主动找我背诵课文或单词，我相信你能行。”她目光定定地望着我，点了点头。

自此以后接连三周，她都能在上午大课间的时间找我背诵，有时还能超前背会，不能不说她智力还是不错的（她英语弱科，其余都还行），我暗自高兴，心想，我的说教还是蛮有效的，她上课注意力也精中了，偶尔拿练习册让我检查，但错题还是不少（之前落得太多了，英语又连贯性强，一口吃个胖子显然不可能），我一一纠正并不断鼓励她。但就在我庆幸没多久，她又退缩了，主动找我的次数明显减少，上课又想蔫了。于是接着私聊两三次，她都当面答应挺好，但坚持力不够，保持学习的主动性不足，我得时时提醒，不断告诫。

但后来的发生的事让我真的生气了，那天上早读，她旷课，我问学生们，他们说她请假了，然后上午第二节英语课，她居然还不在。学生们说，第一节数学课她还在。这是干嘛？存心的？联系班主任，班主任老师说她找找看。然后晚自习提前进班时间，看她在读书，我想也不舍得耽误这时间，等下课再问她不迟。谁知就在别的同学争先恐后到我身边背书时，她握着一团纸上讲台，“老师，我上厕所”，看她那不爽的样子，我挥了下手“去吧”。谁知，一去不复返，居然第二节正课时间都没来。一节课讲好多东西呢!遂又沟通班主任。班主任说，她会找她谈话的。

第二天，她主动找我，说“对不起”，我说“为啥说对不起，你不用对得起我，对得起你自己就行了”。她低下头说：“老师，其实我英语真不行，有时真听不懂，所以我想逃避，但我逃课肯定不对，我有时信心满满，但有时又自卑自馁，我也很矛盾。”我说：“老师谢谢你的坦诚，但任何事，一放弃便是另一番天地，放弃很容易，但你下决心要放弃了吗？”她说“也没那么坚决”。我说“那就好，那就是不甘呀，只要用心留意，多投时间，多努力，战性自己的惰性，战胜自己的畏难情绪，没有什么是不可以的，我都没放弃你，你愿意当逃兵吗？”她抬起头，说：“老师，我不愿意，我会好好学的，争取慢慢提高。”我拍拍她的肩膀，用目光给她期许。相信这目光里有坚实的力量。

最近一段时间，她明显改变了，上课的主动性提高了。学习的精神面貌，当老师的，一看便知。偶有她想退缩的眼神，懈怠的举动，我都及时提醒，她也立刻回归正道。我想，我会原谅她偶有的小倦怠，并时时关注她，拉着她一直向前，克服学习上的畏难情绪，战胜学习上的惰性。不但有她，还得有我。因为我在督导学生的过程中，也会偶有倦怠，也会滋生惰性，就一起并肩而战吧!