家庭社会经济地位越低，孩子出问题的概率越高。家长眼界高，孩子发展才好。站的高，看得远。父母要把孩子往前推，往高层努力。只有奋进往前冲，才会有斗志。奋斗很痛苦，但是奋斗之后的成功，是幸福的。
言语发展:
婴儿期言语
言语发展理论:
强化说:儿童无意识的发音，成人给予强化。
转换生成说:先天理论。大脑中存在普遍语法，在语言背景下，能转换为自己的语法。不建议在六岁前学第二语言。语法学习的关键期是一岁半到两岁半。普通智力、普通家庭的孩子不宜早学外语。除非放在语言环境里。
模仿说:选择性模仿。模仿核心框架结构。练熟了再换一个。
认知学说:与孩子的认知发展水平有关。
语言的习的是内外强化的结果，刚开始学习的时候，强化非常关键，一岁左右，模仿很重要，两三岁时，选择性模仿很重要，稍大一点，认知水平发展很重要。
遗传提供下限，学习追求上限。
前言语的发展:婴儿言语发生的时间基本上在10-14个月之间。
婴儿期的言语意思是固定的
四个月前是张口原因，四到八个月是双元音，单词句时期不太清晰，一岁半左右会说完整句子。父母要适时补充完整。19-21个月，词语爆炸时期。每个月能掌握25个左右的词汇，进入双词句时期。会围绕一个中轴补充，缺主谓宾，电报句。两岁左右，说完整句子。语法会出现错误，逐渐整合语法规则。
三岁左右会说把字句，带时间地点状语的句子，能说连动句，一个句子做主语的句子。
言语知觉，语音，前言语交流
家庭教育的技巧:
交流态度:要把孩子当成交流对象
交流内容:贴近孩子生活实际，不要随意打断孩子，对孩子正在玩的事物，让孩子说出名称、特征和功能，培养孩子的语言。
交流技巧:
吸引孩子注意力，引发孩子注意力和兴趣，叫名字，用感叹号，不在于声音大小，用抑扬顿挫启发孩子的兴趣。
句子要简短，符合语法规律，不要说病句，尽量不说方言，用一种语言去训练。
语言要减速说，不是脱长音，而是增加停顿。耳朵是一遍练成的，学外语也是。听不懂可以多说几遍。
一岁以前可以辅助以手势。多问孩子，三岁以前是问答式，让孩子多回答，语言得到锻炼。要及时纠正孩子不完整的语言表达。不要批评和指责，给孩子一个模仿的对象。
幼儿期言语
词汇的发展:词汇量突飞猛进，词类范围迅速扩大。数量词很难学会。积极词汇的增长，既能会说，又能说对的词语是积极词汇。
语法的发展:
从简单句到复合句，三岁左右是并列复合句，中班左右会说“假如”和“如果”，表示着抽象逻辑思维的萌芽。
数理逻辑运算训练
从陈述句到多种形式的句子:句子的种类越来越多，主要是陈述句。很难理解反问句。被字句也很难理解。如:
哪一个盆里没有一个娃娃不是站着的？
小狗被小猫推着走。谁推着谁？
从无修饰句到修饰句:
小班平均2.8个词，大班6.8个词。
口语表达能力的发展
从对话语言逐渐过渡到独白言语，从情景性言语过渡到连贯性言语。
练习很有效率。
家庭教育注意事项:
循序渐进原则:
生活即教育。提供素材，即使是绘本也要陪孩子看。
参加文体活动。
家庭互动活动。
充分利用社区环境。
让孩子听，读，练，给孩子提供机会。
