每个孩子都具有超凡的语言天赋，只是我们这些家长，老师，有没有去保护，去挖掘，去让它绽放光彩。
时间久了，孩子错过了语言学习的黄金时期，这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。
幼年学英语的优势大概有以下四个：
壹、心理因素：越小学英语越不易焦虑
学一门外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素有着相当大的影响。不自信，焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。
孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。
因为年幼的孩子自尊尚未形成，几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕说错而不敢开口的。第二语言也是如此，早期学英语，孩子不怯场，不害羞，没顾虑，正如初生牛犊不怕虎。
贰、语言存储的秘密：布罗卡氏区
孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布罗卡氏区，早期输入的语言被认为是母语，存储在这块区域。
布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。因此使用语言时，要兜一圈去调取，就不那么自如了。
对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说，更容易产生排斥，抗拒的心理。
孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语，从大脑调用时耗时又费力，缺少乐趣，自然不会太喜欢。
叁、学习语言的有利条件：重复和模仿
幼小的孩子都喜欢重复，爱模仿。这对于语言学习，尤其是口语，是一个极其有利的条件。
任何语言的学习，都需要不断地听，说，读。在这个过程中大量积累可理解性输入，积累到一定程度后进行模仿，输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语，逐渐的可以进行有效的对话。
有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调， 惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。
年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿成绩是随年龄逐年下降的。
肆、年龄越小，发声器官可调节性越大
不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。
孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。
可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。
不难看出，在学前阶段开始学习第二语言，在语音听觉方面和发音方面都具有明显优势。
说了这么多孩子早期学语言的优势，那是不是比别人早学英语就能获得更多成效呢？
实际上真不一定。
掌握第二语言是一个需要长期努力，坚持不懈的过程，态度上不够重视，行动上时常中断都会严重影响学习的效果。
如果你无法给孩子提供足够的资源，创造充分的听说环境，也没有准备好长期地参与到孩子的英语学习中来，那么，再多的年龄优势都是枉然。
优势的确存在，但能否获得收效，取决于你能否日复一日的辛勤耕耘以及你耕耘的方式方法。
正所谓，冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。
