本文摘要：
商家的目的是什么，是为了替我们培养孩子吗？报课外版的目的是什么，都是为了孩子好吗？也许这些答案都不是肯定的，我们对此应该有所了解。
另外，文末有武志红老师的心理学，请注意查收。
甭管什么课外班，都有一个共同点：又耗钱又耗精力！
有钱没精力，那你就全部托付给老师，拿钱砸出成绩。
没钱有精力，那你就只能靠自己，和孩子耗下去。
没钱没精力，那你就找准一个便宜却牛逼的技能坚持下去，练就一门绝技。
有钱有精力，那你就得多学习，别浪费了这宝贵的资源，甚至走错了方向。
你看，不管那种情况，我们都有应对之策。
当然，也必然都有自己的难处。
因为，你也许不是很有钱，又或没那么多精力，甚至两者皆无！
但，你又迫切的希望能有一个优秀的孩子。
虽然，你我必须面对：我们的孩子多数会是平庸之辈。
但，平庸并不等于贫穷、没有尊严、生活不快乐、无趣。
所以，我们既要努力生活，又要选择自己的生活方式。
我想一定有更好的办法。
今天，我们就来探讨这个更好的办法。
/ 先从了解商家开始 /
学什么都会面临一个不断重复的阶段。
无论大人或小孩，无论技能或学业。
皆如此！
但，如果把这个重复的阶段被放在了商家那里，家长们一定不乐意，因为这是要花钱的。
所以，必然会有一种普遍的认识：孩子每天搞同样的东西，这不是没进步吗！商家不是骗钱吗？！
聪明的商家一定会想出办法去弥补这个窟窿。最常用的手段是，变着花样多教一些。关键是通过孩子来哄父母开心，要不然谁给掏钱！
举几个例子：
（1）学轮滑。最佳的学习方式是：待基本功扎实后再去学习新的花样，一个接着一个迭代着去学。商业模式是：学站立几节课，学正常踏步行走几节课，学慢速滑行几节课，学交替步几节课。然后结束。
（2）学英语。最佳的学习方式是：将英语对话融入日常生活中去，逐渐让孩子明白英语的可用之处，或拓宽视眼，或加强沟通。商业模式是：以量化的数据向家长承诺，一周可以学10个句子，背20个单词。
最佳的学习方式。特点是慢，但扎实，将家长的有意识融入到孩子的无意识的生活中去，家长需要付出很大的辛苦。
商业模式。特点是快，但一段时间不学便又还给了老师，不过有专业的指导和即时的反馈，能够将我们不断的拔高。
因此，将“最佳的学习方式”融入到“商业模式”中，这是更好的方式，既有量化的考评，又有长时的陪伴。
到目前为止，表现最好的是钢琴的学习。家长们神奇般的在这个技能的学习上达成了一致，把重复的阶段放在了平时的练习。也不知道是不是因为太贵！
其实，任何技能的学习都是这个规律：老师负责传授技能，给你拔高；学生负责巩固技能，自我领悟。
可，不断的重复，哪来那么多时间！
/ 一定有更好的办法 /
相对于没钱，更多家长会感叹没精力。孩子除了完成学校里的任务，还要应付各种课外班，只有两个办法：一是提高效率；二是压缩玩的时间和睡眠的时间。
最好的办法是将两者结合：在生活中修行。
很多家长做的很好：
英语。很多家庭会由一人负责和孩子用英语进行简单的日常会话，并且及时给孩子补充些英语的周边作品：动漫、书籍、歌曲等。
运动。很多父母会和孩子一起学习，把它培养成一个家庭兴趣，而不仅仅是站在一旁百无聊赖的看着手机或“指导”着孩子。
学习。很多家长除了能够做到认真辅导，自己也很喜欢阅读。
在生活中修行，便是：和孩子一起学习，将技能的提高融入到自己的生活中，让两者很好的结合。
这种方式的动力是巨大的。这种动力源于一个理念：言传大于身教。
因为孩子的鼓励，我已经学会了轮滑，正在学习游泳，开始努力提升自己的朗读水平、心理学知识。在以后的日子里，我还会学习书法、英语。也许还有更多。
不过，整个过程要慢下来。
学习是一个缓慢的过程，一定是给予足够的关注后才能有所收获。多重的学习压力，便能收获多重的成果，这种好事儿绝不存在，除非你长着三头六臂。
想想我们自己，三五项工作一起干，只会让自己手忙脚乱，长此以往，效率一定会低，我们也一定会消极怠工，这是人的本性。
一件件做好，不断品尝成功的滋味，会让后面的事情更有趣！
所以，我们倡导：在生活中修行，但不要急！
总的来说，商家有商家的节奏，我们也要有自己的节奏。
祝各位家长在教育孩子的道路越来越轻松！
#心理学知识27#
关系01│性格是你的内在关系模式：性格在关系中形成、展现和发展，这是客体关系理论的核心。在关系中形成：一个人和他最初的重要壳体构建的关系，会内化到一个人的内心深处，成为一种内在的关系模式，这就是性格、人格或自我，形成的时间是在6岁前。在关系中发展：一个人总是将自己固有的关系模式投射到新的关系中。在关系中改变：因为前述原因，每个人都想将自己的固有关系投射到新的关系中，所以就会出现矛盾，两个人在持续的较量中就可能改变固有的关系。
心理学故事：婴儿在最初的关系中依次排序是：妈妈的乳房、妈妈，然后才是和孩子有着直接关系的其它人或物。举一个例子来说明你当下的关系模式反应了你固有的关系模式：一个6岁的孩子很具有破坏性，在心理诊所也是如此，奇怪的是，他总是重复一个动作——把纸片撕碎，然后放在电风扇处，把它们吹跑，不断重复。心理师洞察到这可能与他和妈妈的关系有关，于是便问他：你靠近妈妈时，是不是也常常觉得，妈妈身上有一股冷风，会把你吹得粉碎？当孩子的行为被理解后，他的吹纸片的行为就停止了，破坏性行为也得以控制。
——来自《武志红的心理学课》
