提起写作，无论成人还是学生估计没多人喜欢的。但不管你喜欢不喜欢，写作作为最能检测我们母语应用能力以及个人的思想、思辨能力的一项测试从古至今一直流传着，且在试卷中占比最大，因此，我们就必须学会这项技能。
每次的作文课，只要孩子们一看到我抱着作文作业走进教室，那教室里立刻就响起一阵叹气生。这一声声叹气都是孩子们满满的“苦”啊！
班里的小付同学，语文成绩一直不好，每次考试都是在四十分左右，更别提作文了。上学期，虽说每次作文写的不好吧，但还没有这学期表现的这么痛苦。这学期开学到现在写了两次作文，第一次的时候，我一讲完，小付同学就开始在下边抓耳挠腮的，又是翻书，又是看资料，总之就是无从落笔，只见草稿纸撕了一张又一张，两节课下课了，两眼急得通红，头发也被揉的不成样了，作业还是没写一个字。最后放学了，回家后就草草写了一篇也不知是什么的文章交了。到上周写作业，这一情景又再现了，同桌还一直在那汇报他一个字没写，一节课下课了拿着草稿来了，我一看完全是抄作文的，被我否了，顿时，孩子的眼泪哗的就流出来。这一下弄得我也有点手足无措了，感觉我好像做错了什么。小付同学哭着回到自己的座位上，趴在桌子上哭。过了一会儿，我走到他身边，把他叫起来，说：“你如果实在不会写，你就把这篇抄上去吧！抄完多读几遍，看看人家是怎么写的，学习学习，不能老是不会写。”这么一说，他才停止了哭泣。
昨天上午跟周老师在交流这个作文的问题，反映都是一个现象，虽说大部分孩子都写了，但写的跑题的比较多。说实话，现在统编教材六年级的作文也的确是比较难，尤其这一册的难度着实不小。写作也真的应该作为一项技能去专门训练了。
阅读是写作的根基，读书破万卷，下笔如有神。只愿我们的孩子们真的能把读书这件事落到实处，踏踏实实的把这件事做好，争取把写作之“苦”冲淡，将写作变成表情达意之“甜”。
