今天监考中学教师资格证考试，在上午综合素质考试的时候，简单扫了一眼第一道材料题，虽没能细看，但总感觉不对味。材料里讲一位中学老师对学生十分宽容，如果有学生偏科，他就说很多天才都偏科，没有人什么都能学得好；如果有学生不喜欢锻炼，他就说人总有喜欢的东西，也有不喜欢的东西。
刚看到这里，我似乎觉得挺有道理的，这应该是个好老师吧。但是读到第二段才发现不对，在第二段里又叙述了这位老师只喜欢学习好的学生，不喜欢学习差的学生，对学习好的学生就鼓励他们要有远大的理想，对学习差的学生却放任自流。这时我再回头看第一段，才发现形容这个老师的“宽容”这两个字打了大大的引号，材料明显是引导考生来批判这个老师的。
诚然，如果只看第二段，这样的老师的确不是好的老师。但综合来看整个材料，这个题目的导向不免有些偏颇。什么叫“偏科”？仅仅用简单的成绩就能证明一个人偏科不偏科吗？这让我想起来看《乐队的夏天》这个节目，大张伟和其他一些乐手都不断讲起他们的亲人不理解他们搞音乐，不是摔他们的琴，就是断绝和他们的关系等等，为什么呢？因为搞音乐不是正经事。那什么是正经事呢？只有好好学习才是正经事！似乎所有不好好学习的都是坏孩子，只有好好学习的才是好孩子！那什么叫好好学习呢？就是考试的时候考高分！
这又想起我之前一个同事，她在培养孩子方面可谓煞费苦心。每周只要孩子有时间，就给孩子报各种学习班，励志要培养出来一个全面的人才。比如孩子喜欢打架子鼓，就赶紧给孩子报个班，然而学了几个月之后，就再也不让孩子去了，为什么呢？因为孩子太喜欢这个东西了，平时没事就在练习，这样下去就会影响孩子的学习！然后她又给孩子报了个班学着下围棋，学了一段时间之后发现孩子又喜欢下围棋了，果断又不让孩子学了，为什么呢？因为下围棋也会影响孩子学习！那就换个画画班吧……这样的家长似乎不在少数，在他们的眼里，只有学习那些正式考试的科目才叫学习，其他一切不会进入考试科目的兴趣爱好都不叫学习，所以一旦发现孩子有一些“不靠谱”的才能，家长就会果断把它扼杀掉。
而今天教师资格证考试的材料不正是这个导向吗？什么叫好老师？只有让学生每一门课程的成绩都很优秀的老师才是好老师吗？在国家一再提倡“德智体美劳”全面发展的当下，还在引导老师重视应试教育，不免有些悲哀。
其实每个孩子都是长着翅膀的天使，他们有自己飞翔的愿望和方向，然而当下的家庭和学校教育折断了他们五颜六色的翅膀，只允许他们朝着一个方向前进，只允许他们成为一个“语数英数理化政史地”各门学科成绩都优异的人！所以越来越多的孩子在这个过程中渐渐迷失了方向，找不到自我，成为了一个碌碌无为的庸人，而此时的家长和老师又会站出来说：“你看，当时让你好好学习你不学，现在后悔了吧！”
