孩子在小学低年级面临的最大的挑战之一就是“看图写话”，但如果在学龄前，家长能和孩子一起“说”绘本，上小学后孩子的“看图写话”就是轻而易举的事。
孩子天生是懂画之人。在孩子不认识字的时候，主要通过画面理解绘本传达的信息，看“无字书”就是再正常不过的事。但看“无字书”，不仅仅是“看画”，重要的是要“看懂画”。我所说的“看懂”是孩子能根据画面告诉别人他看到了什么，所以，无字书是训练孩子“看图写话”的最好的“工具”。
孩子上幼儿园之前，和孩子一起“说”书
低于三岁的孩子，选择一些画面简单的无字书陪孩子一起看，在这个过程中引导孩子说出，或者和孩子一起说出看到的画面。这种亲子阅读的方式既可以训练孩子的语言逻辑，同时也培养了孩子的观察力和想象力。推荐书目《小老鼠无字书》。
幼儿园期间，和孩子一起反复“说”书
根据孩子普遍喜欢“反复看同一本书”的特点，和孩子一起看书的时候，可以用从简单到复杂，鼓励孩子每次看的时候都跟别人（最好是爸爸或者妈妈）聊他所看到的内容。初读时，可以是一页画面用简单一句话说出来，反复读时，家长可以引导孩子描述更多的细节。以《下雨天》为例：
初读时，孩子只要表述清楚画面的核心内容即可。比如：下雨了，姐姐和弟弟在雨中玩耍。
反复读时，家长可以引导孩子描述更多的细节。如上图：家长可以引导孩子沿着画面的某个线索将看到的细节都表述出来，比如动作。
需要注意的是，在孩子“说”书的时候，家长可以和孩子一起描述，或者提示孩子漏掉的线索，切记不要否定孩子表述的内容，否则会打击孩子的自信心，导致不敢或不愿开口。
帮助孩子“写话”，让他体验写作的成就感
在孩子有了一定的识字量后，孩子“说书”的时候，家长帮助孩子记录下他所说的内容，并为他做一个专门的文档，冠以“XXX的作品”的文件名，积累到一定篇幅的时候，甚至可以为他装订成册，成为他的第一本“书”，让他体会成就感。
当孩子在学龄前就有了这样的积累，进入小学之后，写话于他就不再是很难的事，尤其是看到自己在上学之前就已经有的作品，他会很自信地面对只需要“两三句话” 就可以完成的写话作业的。
0到12岁是孩子学习能力最强的时期，家长在这个时期持续的、“有目的”的亲子阅读，一定会取得意料之中的收获。
