今天，在魔仙堡上课，讲到了文章表达方式的运用，我提问了一个问题：文章的表达方式有哪些？孩子们一脸懵圈，竟不知所云。再重复，依然鸦鹊无声。
我很着急，从讲台的北边走到北边，在教室里转了一圈，心中的火渐渐升起，自我感觉面部表情也严肃了几分，教室里空气极为压抑，他们依然是低着头，无人回答。
想起今年期末考试结束，学校补了将近一个月的课，为了提高大家的语文实力，我没有着急地学习八年级的内容，而是暂时停了下来，专门进行课外阅读训练，结合七年级语文课本基础知识，借助一篇篇阅读短文，进行课外知识的迁移。二十多天过去，渐渐觉得孩子们对课外阅读短文理解题目的完成渐入佳境，他们不再盲目地鼻子眉毛一把抓，而是能按照步骤有序进行。当时对表达方式这一重要问题，我们进行了反复的记忆和训练，过了一个暑假，他们竟然对这样的问题一脸茫然，使我瞬间感到自己的无所适从和生气。
我再次重复这个问题，孩子们依然面面相觑，说不出答案，我再也控制不住自己的情绪，不自觉声音提高了八度，暑假前我们反复训练，你们都忘了？如此一来，更是沉寂，我明显看到几个孩子把头低得更厉害。一股懊恼的情绪灼烧着我的心脏，向火山要爆发一样，急需一个出口。
失望和恼怒再次涌上心头，千言万语批评教训的话在心中翻腾，看着他们一个个不敢正视我的小脸，我走向门口，脸朝外做了一个深呼吸，告诫自己，不生气，忘了，大不了我从头再讲。不生气，忘了，是我哪里没有分析透彻，这不正好给了我一个提醒吗？这个知识点需要我们再次温习巩固。
想到这里，我变得心平气和，不再生气，重新走上讲台，提示性地讲起文章的表达方式。没想到孩子们也只是缺乏一点点关键的提示，提示以后，他们就回忆起了这个方面的所有知识内容，教室里再次恢复了平时里和谐的氛围，课也得以顺利地进行下去。
课后，我反思了一下自己的行为，再次庆幸自己没有在孩子们遗忘时发火，没有拿任何语言去批评嘲笑他们，而是在关键时刻控制住了自己的情绪。
每个人都有情绪，它是我们对自己生活满意度的晴雨表，也反映了我们的生活状态。面对生活中的种种不愉快，与其逞一时之快乱发脾气，不如学着接纳，用生活中的小美好治愈自己的坏心情。
若是连情绪都无法控制，生气时暴怒、伤心时脆弱不堪，那又如何控制得住自己的人生呢？
“学会掌握情绪，做情绪的主人，是人生前行的关键。”只有消化了坏情绪，才能痛痛快快地拥抱好运气。只有把握好了情绪，我们才能更好地把握人生。
幸好，问题来时，我和孩子们站到了一起，共同面对问题，解决问题。而不是和问题一起，打败孩子。站在门口深呼吸的三分钟，让我不光赢了今天的课堂，还赢了孩子们的心。
