在学校里，陈晓算个中规中矩的学生，偏科严重，爱好课外书和睡觉。
小作文写得书香溢彩，文绉绉气昂昂的，不管是套词议论文还是抒情散文，总是能得到不错的褒奖，但是数学甚至连题目都是看个一知半解，读不全。
偏偏数学老师是班主任，也是五大三粗的大男人，数学题在讲台上讲得口沫横飞，激情四射的，台下教育也只有直来直往，从不针对“差生”能有方针政策对症下药，陈晓每每对数学有一分抬起来的兴趣苗头，就能被他讲题时一副“你能听懂吗”的架势，瞬间熄灭。
当然，客观因素绝对不是学习不好决定性的原因，没天赋又不努力还过于在乎别人的目光，就怪不得“中规中矩”。
除了直男式教育之外，在班主任身上发生了一件陈晓初中时代印象最深刻的事情，由于学校是私立封闭式教育的性质，所以很多事情多以“经营”为主，竞争性和利益性随处可见，成绩的对比，纪律的评比，荣誉的对抗都让整个学校的氛围很紧绷，但是可能陈晓的班级并没有那么在意或者能力有限，他们的得失心和集体荣誉感几乎为零，不争不抢。强壮如山一般的班主任不知道是否对他的学生太失望，还是对这个学校体制的不满，他在某一天像校长提出了离职，这个事情被校长声泪俱下，满腔失望的告知503班的全体同学，接收了这样一段“指责”和即将被“抛弃”的信息，让每个人都陷入为以前的漫不经心感到愧疚的情绪中，敏感的孩子像被戳到那根脆弱的心弦，自责和不舍的情绪涌上心头，他们甚至在校长的见证下一个个留言挽留班主任，请求他不要放弃他们，立下努力上进，争取集体荣誉的军立状，最后才得以挽回班主任离职的场面。
陈晓现在想想这着实是个令人羞耻但是又热血沸腾的一段回忆，503班的同学们这辈子都很难忘记吧。
除了班主任之外，陈晓对英语老师也印象深刻，有一次英语考试陈晓不知道哪根筋搭错了还是突然语言系统开窍了，英语考了个历史高分，把大家吓得一愣一愣的，自己也感到莫名其妙，和同学们解释可能是撞大运了，蒙得全对，后来陈晓就开始对英语越来越上心考得越来越好，有个小细节让陈晓很是不满，英语老师总是习惯把优秀学生的试卷放在一起，但是陈晓考得都比他们好了，她还是没有放在他们那一叠试卷里，起初也以为她可能只是偏心或者是没有习惯把她加进去，后来在她带着阴阳怪气的语气问陈晓怎么突然考得这么好的时候，陈晓也突然顿悟了，她就是觉得她是作弊考好的。从此以后陈晓为了不让证明成绩是自己努力得来的爱上了英语但是也彻底讨厌了这个老师。
少年人的脾性就是如此的直白，不怪用词。
后来，陈晓在想如果教育不要那么浮于表面，多给ta们一些鼓励，多点耐心数学打好根基并没有那么难，多点信任英语能学好也是情理之中。
其他方面同理可证。
补充一个信息，刚刚去搜索母校在15年时居然改成了幼儿园，真想知道以前的老师都怎么样了呀。
