读于永正的《做一个学生喜欢的老师》第二章——让每个学生都感到我喜欢他。
“每个学生都很在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师的喜欢，但，要老师喜欢每个学生，难；可是，如果像美国教育家托德·威特克尔说的：作出喜欢他的样子，则比较容易。如此，教育真会出现一种别样的境界”。
在这一章中，于老师讲了以下几点：一、教师对学生的关注和爱意，能悄然无声地改变着学生。二、尽管老师做不到喜欢每一个学生，但也要尊重每一个学生。让微笑成为老师的名片，让学生看到老师有亲切感而无惧怕感。三、用手，用动作，用肢体语言来表达喜欢更有效。四、不吝啬老师的掌声。五、在批改作业上，用语言来赞美学生。六、用“暗含期待”式的谈话来表达对学生的关爱。七、走到学生身边，给予恰当的帮助。八、给学生封“大王”，简单的奖励会收到意想不到的效果。九、为学生起外号——实则是昵称或者爱称，拉近与学生的距离。十、善于从家长口中了解信息，找到宝贵的教育资源。十一、亲近学生有技巧，关爱未成年人是有分阶段性特点的。要让他感到温暖和舒畅，让他一生都感觉美好。
于老师在讲这些不仅是方法和技巧，更多的方法和技巧背后的“情”，于老师的教育生活都是一些平平凡凡的小事，却赢得了学生的尊重和喜爱。诚如朱永新教授所说：教育的神圣寓于教育的平凡之中。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看得过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡之间行走，应该认识到教育的这种特性。
于老师讲到喜欢是互相的，老师喜欢学生，学生会加倍喜欢老师。虽然每接一个班，总有他不喜欢的学生。但他会尊重他，不会冷落他，漠视他。
结合于老师的本章内容和我的教育经历，我有以下体会：首先是喜欢学生一定是发自内心的真实情感，因为学生能分辨出真正的师爱。喜欢学生是因为我喜欢教师这个职业，也就是朱老师讲的职业认同感。没有爱，就没有教育，古今中外的任何一位教育大师，无不是把爱作为教育的基础。其次，喜欢学生要表达出来，而且要用恰当的方式表达出来。记得刚参加工作的时候，为了镇住学生，明明是非常喜欢学生，我却摆出一副凶神恶煞的样子，是为了让他们怕我，让他们守纪。而现在，我不用再用这种方式来树立自己的威信，因为爱也可以让学生更加心悦诚服，教师良好的精神世界和富有情趣的课堂也一样能让他们敬爱和尊重。
于老师作为教育界的泰斗，高山仰止 ，景行行止，虽不能之，心向往之。
