我在杭师大的日子【1】
文/尘一粒
已经记不清楚多久没有走出村小到外面呼吸空气了，对2018马云乡村教师培训活动充满了期待，希望遇见一次不一样的培训。
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24号全天报道，23号K8563花了一夜的时间把我从阜阳“咣当”到了杭州。早晨5:09到站下车，等了一会来接站的白师傅，又从杭州东辗转到了杭州站，与湖北的彭老师、姜老师和张老师汇合，我们再一同去杭师大。去学校的路上，我们路过西湖边，远远的就看到了断桥和苏堤。姜老师一路上不停地拍照，跟师傅聊起退休以后在景区做名清洁工也不错。张老师则一遍一遍地问师傅“这荷花是不是刚培植的，我之前来西湖怎么没有看到呢？”一路上说说笑笑，不知不觉就到了学校。报道处的工作人员还没有出现在大厅里，还好一位16级的学姐带着我们先到了接待中心，先安顿了住宿才报的道。
我与彭老师同住403，姜老师与张老师是我们的邻居在402。进了房间，彭老师斜倒在床“昨天晚上火车，我下面是两个美国的小朋友，一会英语一会汉语，叽里呱啦地吵得我没睡好觉。”我也躺在床上继续写昨夜未完成的《尘世》。写着写着手里砸在了脸上，睁开眼睛已经十一点多。去食堂吃过午饭，彭老师邀我一起出去转转，我想想还是待在房间里做自己手头的事吧，毕竟自己难得有这么宝贵的闲时光，还是要好好充分利用。我在房间里继续《尘世》，读《古老的回声》，迫近六点去吃的晚饭。
吃过饭，在报道处的大厅里外站满了老师们，原来是一起去参观“马云公益基金会”的办公楼。从杭师大徒步半个小时左右即可到达，而且途经“梦想小镇”，还是非常值得期待的。我也混在人群中，跟着大家一起前往。一路上，无论是在梦想小镇还是在基金会办公楼，老师们纷纷举起手机，我跟旁边的老师说“你们现在负责拍照，我回去负责在朋友圈盗图。”我着实没拍一张照片，在四川李老师那里盗了不少精美的图片。
晚上回来，彭老师也从西湖边回来。洗漱完毕，我们俩一直聊到了下一点。谈到了教师专业发展、学校管理工作（他是校长）、人际关系、特色课程、网络学习与实践、彩虹花项目……我也翻开自己的日志，把之前整理的部分晨诵内容给他看。我们基本一致认为，一间教室的质量最终还是取决于站在讲台上的那个人，无论如今的互联网多么先进，毕竟我们无法消除屏幕带来的隔离感。
越聊我们话越多，最后不得不终止话题，进入梦乡。
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上午8:00便坐在恕园3号楼—107室，静候半个小时后的开幕式，随后是集体照。然后是2015届的三位老师分享个人的成长故事。无论是丁老师还是张老师或者是陈老师，都是比较熟悉的。前两位老师在年初的颁奖典礼上已经见过，丁老师发了喜糖，张老师给我们上了一节《枫桥夜泊》。至于陈老师，则是前不久在李镇西老师的茶馆里看到的，随后还关注了她的公众号，唯一不可思议的是，陈老师竟然已经上班十年了！
关于三位老师的分享，丁老师“最怕夜晚的寂静”应该是每一位留校住宿的特岗教师都曾过去的感受。听丁老师的分享，我在笔记上写下了“真实”这两个字。丁老师就是一个真实的人说着真实的话做着实在的事。作为特岗教师，与他有着同往的经历，在一个个夜晚捶胸顿足叩问自己，经历了身份认同到观念的改变进而改变自己的行动。我想我应该找到那个说“每个人在本质上都过着相同的日子，只是心态不同罢了。”这句话的人，是这句话让我拨云见日，获得了雨露。丁老师曾陪学生走回家的路，我也曾开展每日送一生的活动。在丁老师的身上，我看到村小老师的影子。甘肃的张老师，则是一封信为自己的人生打开了崭新的一页。看到王崧舟老师的文章，内心澎湃不已，拿起笔把自己内心的话语尽情挥洒，并不抱希望的一封信，却在一月之后收到了王崧舟老师的回信，并邀请到杭州去听王老师的课，继而加入了王老师的名师工作室。在张老师的话语中，一位又一位语文教育界的大咖脱口而出，可见张老师对各位老师或其书籍的熟悉程度。更令我难忘的是张老师骨子里透出的韧劲“一个猛子扎进去，就干！”一句“很少有人能无私的支持你，但没有人阻拦你就是最大的支持！”说到了我的心坎里。最后分享的陈老师，2008年入职时还尚未年满十八岁，从她的言辞中我能真切的感受到李镇西老师对她的影响之大、之深，毕竟她现在是李老师博士工作站的一员。我也深受李镇西老师之“害”，还在读师范时就读李老师的书，上班读的第一本书就是李老师的《做最好的老师》，2016年三八妇女节我给学校新来的女同事送了一本李老师的《幸福比优秀更重要》，我也曾在网络上跟着李老师学过班级的民主管理。正如陈老师所说，“李镇西老师提倡教师专业发现的四个“不停地””不停地阅读，不停地写作，不停地实践，不停地反思，实际上很多老师都是如此践行的。
下午的个人专业发展规划，听了我们小组六位老师的分享，也聆听了其他小组老师们的分享，正如老师的授课主题一样《育人 遇己》。我就是那个被老师们教育的那个人，我就是那个在倾听中看清自己的那个人。在最后一位老师分享时，青海的李老师，抑制不住情绪潸然落泪，我们授课的唐教授在接过话筒时递上的纸巾，我深深地被唐老师的这一举动所感动。我深信，在育人的道路上我们同样也会遇见一个更美的自己！
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近来一直在跟着团队的老师们读《儿童心理学》这本书，明天上午的专题讲座《倾听儿童、发现儿童》甚是期待。
2018年7月25日 23:29
【注】图片皆盗自朋友圈，若有侵权请告知。
我在杭师大的日子【2】
文/尘一粒
今天一天基本上都泡在心理学的世界里。上午是浙江大学徐琴美教授的《学龄期儿童的心理发展》，下午是日慈基金会李娟老师的《积极心理学理念在教育实践中的应用》，唯独晚上刚刚结束的马迎春老师的《图表，怎么用？——图表式作文构思法初探》是小语的专业课。
徐老师的课就老师们课间的交流和朋友圈的反馈来看，要么是颠覆了不少老师的育人观点，要么是觉得后半部分太理论化听不懂。我倒觉得这些教育的观点早已融进了自己的血液中，践行在自己的日常教育实践中。这主意得益于自己这几年以来一直跟着团队读一些根本性的书籍，尽管自己是个差生，但久入芝兰多少被染上了一丁点儿。徐老师谈到她对儿童教育所持有的“三观”，发展观、系统观和科学观，观观都是儿童的代言人！徐老师课堂上金句频出“是今天重要还是十年后重要？”“是逼着孩子把一个字写了重要还是把孩子自尊心、自信心丢了重要？”“最没有用的教育就是发脾气，因为我们已经穷途末路没有办法了。第二差的教育方式就是讲大道理，你干脆用复读机罢了！”“我们的学校，是给人希望的地方，也是令人绝望的地方。我们的老师，可能成就了一个人，也可能伤害了一个人。我们老师不需要多么多么的伟大，我们能够做到尽量不伤害孩子，这就是非常优秀的老师。”徐老师有太多金句我都来不及记下，幸好有支录音笔将这一切还原如初！两三个小时的讲座，我始终铭记徐老师的重托“要把【努力是有用的】这样的信念种植进学生的生命里。”在曾经的日子里，我们已经如此的践行，不断地向下扎根，要养一条“鱼”游到自己的纸上来。
下午的日慈基金会的积极心理学，主要是一种互动和体验。在李老师的指导下，我们进行了一系列的活动体验、交流分享。使得我们四十几个人更加清楚的了解自己——自己的性格优势在哪里，同时要从自己已有的能力出发，而不是仅仅、紧紧地抓住缺点。毕竟我们并不确定减少负面因素就意味着正面因素的增加。这是一个值得思考的问题！正是这三个半小时的学习，让我想起自己与教室里的孩子们相处时的狭隘，总是盯着个别孩子们缺点，自己为什么不换一个视角呢？发现孩子身上的光点，要相信每一个孩子都具备优秀的品质，只是该品质显现的时间和条件还尚未达到，这就更需要我们耐心的守望了。
晚上7点到9点08，128分钟的图表式作文构思法的分享，我只能说这是为学生学习习作提供了一种可能。至于其操作性、实效性、价值性，我不能妄下断言。毕竟才两个小时的接触，布鲁姆的理论与马老师的实践，这之间存不存在距离我并不是很清楚，尽管他们都有“支架”这两个字眼！这是我对图表式作文构思法的一点疑惑。当然，很是佩服马老师她本人，才上班9年就能潜下心来做教育研究，今晚的分享都是她这最近五年来积累的结果、研究的结晶。只是我们在做教育研究的时候，我们时刻都不能忘了徐老师上午讲座中强调的那句话“我们教师工作的对象是人、是学生，而不是你所教的学科。你只是通过学习这一学科，帮助他活得更好！”
教育，要让人活得更好。
2018年7月26日 23:13
我在杭师大的日子【3】
文/尘一粒
一天听了四场讲座，这是入职以来培训强度最大的一次了。
1.专业的人就要做专业的事
“专业的人就要做专业的事”这是杭州凤凰小学校长廖华良在讲座中一滑而过的话，估计很多人根本就没听到。廖校长在二十八年的职业生涯中，从教师到教研员到校长，他幽默地说“什么校长啦、主任啦，说不定哪天局长不高兴就把我撤掉了，但教师他是撤不掉的！”所以在他的职业履历中教师永远是他生命的底色。这是对教师的敬畏、对教室的敬畏、对专业的敬畏！廖老师分享他多年来做教研取得的成果，分享他个人专业阅读的历程，分享他个人专业成长的实践。“用批判的眼光看教材”这是他的主张，发现教材中存在的差异和问题，带领学生的老师们自编教材。“我们以前都是拿着别人编的书在教，如今我们用自己编的书去教，你想想老师们多自豪。而且，有很多所学校下学期也开始使用我们所编的教材！”这就是专业人做专业的事！“我做给你看，你做给我看。”这是廖老师（校长）工作的作风，为了开发、研究课程，他亲自拿自己“开刀”，自己率先垂范，然后研讨改进，再展示给老师们。这就是专业人士的底气，专业人士做专业的事！廖老师一句“学生的差异就是解决教学问题的资源。”，这句话听起来似乎有点儿矛盾，“差异”明白着是“问题”怎么就成了“资源”呢？静思一想再结合案例，着实差异就是资源，关键在于我们的智慧和理念。这就是专业人士做专业的事！
诞生某一主张便意味着某一方面的缺失，试问有多少专业人士在做着非专业的事？又有多少非专业人士做着专业的事？当专业人士未能做专业的事，当非专业人士做了专业的事，不越来越畸形就阿弥陀佛喽！
2.绘本怎样融入我们的教育教学
《绘本怎样融入我们的教育教学》这是杭州市文一街小学教育集团教科室主任苏峰给我们授课的主题。整场讲座都是围绕着苏老师发表的一篇文章展开的，主要讲的是“读绘本有什么好处”，苏老师给我们列举了10大好处，呈现了与该好处相关的绘本书目，偶尔也拿出一两个讲给我们听。说实话，就讲座的内容我并不觉得有什么，唯一触动我的是“我读了大概2000多本绘本吧！”苏老师这样说。也就是说，苏老师如果没有这么多绘本阅读的底色的话，是无法产出这篇文章，乃至今天这场讲座的。大家不知道他知道，大家陌生他熟悉，仅此而已。但就“仅此而已”却可以“秒杀”无数人，毕竟知道和不知道之间，熟悉和陌生之间隔着一堵2000册绘本的墙，以至于“墙外行人墙里笑”。好吧！其实我想说的是，我四年前就接触到绘本，并给孩子们讲绘本，但只是冰山一角且缺乏整理和反思，一直只是“大面积”的尝试，却没有寻找“一个点”站立。我也曾提醒过自己要把时间“浪费在无用功上”，可是我并没有如此的浪费，看似一直做着“有用功”而实际上浪费了岁岁年年。
3.我们一直在训练
来自富阳区场口镇中心小学的三位老师在分享《小跳绳大舞台》的特色课程时，三位教练挂在嘴边的一直都是“我们一直在训练，周末、寒暑假、节假日这些都不用说了。”村小的一根绳走上世界大舞台，这估计连场口小学的师生、富阳区的行政机关、杭州市的人民都不敢想象的，然而仅仅三五年的时间却确定了一个又一个辉煌的成绩。在我们的头脑中，跳绳怎么也不可能会与“科研”这两个字产生关系，然而场口小学的老师们已经走在了这条道路上。学生的跳绳开始只是一个活动，如今要建设专门的跳绳场馆；昔日只是个学生第二课堂，如今要引领全民健身。用三位老师的话说“我们之前都是往上去（国际比赛）现在我们要往下走（全民健身）。”“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”让更多的人参与到跳绳的事业中来，让跳绳惠及更多的人。为了我们的心脏，值得一跳！
我去年冬天也和学生一起跳过绳，我们只是跳个绳，真的只是跳个绳。不像场口，跳出了科研、跳出了世界冠军、跳出了全民健身，我们只跳出了笑声……其实我想说，无论做任何事，用心点就点开了不一样的世界。
给自己找个点，开启一直训练的节奏，让自己更像个专业人士。
2018年7月28日 06:56
