关键词1:共同体
埋下一颗种子，看着它慢慢发芽，2017我来到蓝青小学，开启了新的教育生涯。在学生发展中心大明老师“支持性”德育的引领下，我们构建了孩子与学校，孩子与老师，孩子与家长，把孩子放在正中央的教育共同体。我们相信，孩子不仅仅是孩子一个个体，它与我们都有着密不可分的联系，我们是一个共同体，孩子在成长，老师在成长，家长在成长，甚至学校也在成长。
而教室，作为一个承载着学习的实体空间，也应该是一个成长型的空间，它也应该伴随着孩子的成长而成长。到期末，才是这间教室的完美呈现。
关键词2:成长
在学习共同体的支持下，我们教室应该体现成长性，孩子的作品会越来越多，孩子积累的素材会越来越多，我们要充分地给孩子打造一个呈现型的教室，利用好教室的每一个角落。
根据前期讨论，我们将教室分为功能区和成长区。功能区，例如新闻区:类似于公告栏，课程表，我们的惯例展示，日程发布等区块；材料区:用于材料工具的摆放；教师办公区:教师用于批改的区域；卫生角:清卫工具摆放的区域；冷静角、任务认领角……这些比较固定功能性比较强的区域。而成长区是教室空白处对孩子作品，惯例逐渐形成的区域，简单地说，就是时常在变化的区域，我们构建了公约区(我们的约定)，通常，公约是教室制定的，但成长型教室的公约是大家制定，逐渐形成的；my terriory 我的领地:这个区域遍部在教室各个角落，教室后面心情涂鸦墙的设置，孩子们可以在涂鸦墙上画各式各样的画，所以这一块是不固定的，墙上领地，我们让孩子作品上墙，并逐步丰富。，甚至在教室里装上了轨道，用于悬挂孩子作品，和团队成果。联赛奖状区、书塔挑战区、阅读区等区块的设置，也是成长区块的一部分。(每个区块，学期结束后，进行呈现)
关键词3:战队名称
班级名称，应该体现着班级的文化，和内涵。
种子教育，一直我我坚持的教育理念，特别是对于孩7到13岁正在成长中的孩子老说，是非常重要的。这是由这个时期孩子生理和心理成长特点所决定的(具体不详述)在孩子童年埋下一粒艺术的种子，它将会开出艺术之花；埋下科学之种，它将结出科学之中；埋下终生学习的理念，他将长成探索之树……种子是生命的开始，也是生机的象征。特级教师王崧舟说“国学之美，美在境界，美在德操，美在悲悯。我们只想在学生内心种下文化的种子，是传统的、纯粹的、正宗的中国文化种子，等这颗种子发芽时，便是我们期待的‘成人之美’。”
我比较受王崧舟老师的影响，学习在于习得一词。
我把我们班级的名字叫种子战队，但种子会发芽成长，到了三四年级，就叫做四时战队，慢慢长大，到五六年级就称为凌云木战队，种子—四时—凌云木，就是一个成长。
神奇种子战队（SEED）:一二年级，青青园中葵，朝露待日晞。孩子们犹如种子般生机勃勃。我们家长，老师都在孩子心里播下种子，会生长出神奇又美好的事物：审美，品格 ，能力，健康，学识……我们不要求孩子一下能发芽，但在成长的某个时间段，它会开花结果，这才是神奇之处。
四时中队 (TFS:The Four Seasons)：谐音（四十）我们04班。四时指春夏秋冬，也是一年中的农时。春生夏长，秋收冬藏。这时的种子，要成长了。同时四时还包括了一日：朝、昼、夕、夜。《左传·昭公元年》：“君子有四时，朝以听政，昼以访问，夕以修令，夜以安身。”也对应着孔子：三省吾身，学会反思。
五六年级:凌云木中队(from:@陈亿箩妈妈陈亿箩妈妈)--唐朝杜荀鹤 的<<小松>>里写道：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。”时人不识凌云木，直待凌云始道高。松刚刚出土，的确小得可怜，以至被埋没在深草之中，但它并不示弱，逐渐成长，是那些小草所无法比拟的。人们往往忽视、不认识小松将长成凌云大树的远大发展前途，等到松树真的凌云参天之时，才去称赞它的高大。希望孩子们都能在六年的蓝小生涯，茁壮成为为顶天立地的凌云木。
关键词4:阅读区
作为语文老师，我比较看重这一块区域，说是阅读区，其实是和探索区结合，一方面给孩子一个阅读空间，我们在地上铺了垫子，孩子可以在这个区域阅读。同时，布置一些桌子，作业比较快的孩子，可以在这一块区域做手工、画画、搭乐高……
除了阅读的书，我给孩子准备了三本书，一本是《一粒种子的旅行》绘本，结合我们种子成长教室的名字，推荐给孩子们。第二本是《海龟老师》，本身自己是一名海龟老师，加上自己程玮一派天真的写作状态，凝华的谐谑写作方式，低幼的校园题材，部分教室进行了构建。第三本是设置墙书，一本可以挂在墙上的书，一本有趣好玩的书，还有好玩的探索。
在阅读课程整体够建上，在一二年级培养孩子阅读兴趣上，做足了功夫。为三四年级阅读技能的训练打好基础。同时为五六年的海量阅读埋下种子。
宁波市鄞州蓝青小学
吾康(悟空老师)
8月16日
