今天肩膀酸痛得格外厉害，同事说这是疲劳肌，劳累或是遇上阴雨天，痛感就会加重。昨晚也没睡好，一整天状态都不好。
白天备课上课，开始做题阶段了，反复讲试卷，三个班同一份习题要讲三遍。每一道题、每一个知识点，都认真梳理讲解。不知道孩子们吸收得怎么样，但我确实是拼尽全力去讲了。
傍晚放学接上卓卓，今天没有足球训练，作业已经完成一部分。路上卓卓说了一个人名，让我猜猜数学考了多少分。然后又告诉我周围的人考了多少分，我心想估计自己这次没考好，故意先抑别人再扬自己吧。果然，卓卓告诉我，他考了91分。其实也不错了，我能猜到计算又问题了。翻看试卷找出失分点：果然，两道分数计算题全都出错。一道纯粹粗心，13减8明明等于7，他算成8；另一道更委屈，原本答案是对的，但因为自己的疏忽——结果中分子的20和上面分数分母11写得太近，连在一起看着像26，阅卷一眼就看错。我跟卓卓说，看着冤枉，但根源还是书写不注重细节，马虎大意迟早要吃亏。给卓卓试卷上签字，指出他的问题，并鼓励他下次加油。
写完作业，卓卓拿出语文听写本改错，说错了3个，然后皱着眉，吐槽抱怨别人给他批改太严格。我看了本子，一个是“葵”字草字头下面写成“夕”，最后一个点写成捺；另一个“新”字因为描笔加粗了一个笔画，被圈起来（这个地方卓卓特别不服气）；还有一个字顿笔幅度大了点，也被标错。卓卓满心委屈，不停念叨自己根本没写错。
我安慰他，跟他讲道理：别人愿意高标准严格挑出你的问题，是真心对你负责。如果一直按照自己随心所欲的写法，自我感觉没问题，到了考试就会像数学一样白白丢分。因为老师不会分析你写的是什么，只相信自己眼睛看到的是什么。比如你写的11我觉得像13，我就会给你打错号。既然有人帮你指出疏漏，踏实改正就好，没必要心生抱怨。严苛的标准长远来看都是好事。希望卓卓能理解这个道理。
等卓卓收拾好，我因为颈椎问题躺了一会，卓卓过来跟我吐槽，说奶奶说他身为数学课代表数学只考了91分，还觉得很高，别的同学不是课代表都能考99分，还觉得不满意呢。我叹了口气，又是这样的想法，说实话我听完我心里都不舒服，而且我已经跟卓卓分析完试卷了，为什么又要这么说呢？也许这就是老一辈的思想观念吧。
我问卓卓心里是什么感受，卓卓说特别不高兴。我开玩笑的说，那你把想说的话说给奶奶听。可能是我在旁边，卓卓有些底气，随口说了几句：我能考90分，如果让你去考，说不定连60分都考不到呢。说完卓卓笑了，卓卓奶奶也笑了。
我安慰卓卓也宽慰卓卓奶奶，孩子做题粗心是难免的，下次细心改正就好，不要因为丢掉的这几分而否定了孩子这90多分的努力，也不要总拿他和旁人对比，很容易挫伤孩子的自信心。
之后我们坐在客厅闲聊，听他分享班里发生的小事。卓卓还拿出他的电路小玩具给我表演绝活：通电小风扇、旋转螺旋桨、发光灯带，还有轰鸣机，都是中午研究出来的。没想到这么快就会操作了，卓卓的动手能力确实不错呢。
收拾妥当准备休息，希望肩膀的酸痛能快点缓解，好好睡一觉。
今日听书：《银河铁道之夜》宫泽贤治
乔万尼梦中的银河铁道列车，就是连接人间与天国的通道，除了拥有特殊车票的乔万尼，其余乘客均为逝者的灵魂。
宫泽贤治用未完成的结局告诉我们：生命的意义，从不是抓住多少，而是留下多少。
康帕内拉的牺牲，让乔万尼从孤独的少年长成有担当的人；而银河的星光，也抚慰了每个普通人对抗苦难的勇气。
认清生活的残酷后，依然选择热爱与奉献，这就是结局最动人的真谛。
通过一场跨越生死的银河梦境，乔万尼从个体的悲伤，走向全社会的关怀，从对死亡的恐惧，走向对生命意义的坚定追求。
我们也跟随着乔万尼一起从孤独的现实出发，在奇幻的旅程中理解奉献与幸福，最终带着勇气回归现实。这就是《银河铁道之夜》给我们的力量。
每当感到迷茫、孤独，不妨翻开这本书，沉浸式感受银河的包容与温暖，用简单的故事传递生命的美好。闪闪的银河会帮助我们，在苦难中坚守善良，在孤独中寻找光明，在告别中学会成长。
在人生的银河铁道上，每个人都有自己的车票。愿我们都能找到属于自己的车站，通往幸福的彼岸。
