回家，回到昊天源头，就是要像源头一样，随时都可以给出光和热。
昨天，学校期末考试，我有两场监考任务。我的监考风格，是要求学生态度能端正，能全情投入考试，认真检查，遵守考场纪律。在身心灵学习以前，我只会用要求和督促来让他们努力做到；在学习以后，我发现自己能用爱和智慧，更好地影响学生高质量达到预定目标。
当我来到第一场考试考场时，四年级的学生，竟然大部分都还没有去上好厕所。等孩子们回来，我在他们集中注意力后，目光炯炯地对他们说：“同学们，你们知道吗？明白自己什么时候该做什么，可以让你更优秀。课间休息，最重要的是照顾好自己的身体，上厕所、喝水、休息眼睛、调整心情；等会儿考试，最重要的是什么呢，那就是静下心来，认真读题，投入答卷，仔细检查。相信，当你把该做的重要的事踏实做好的时候，你就会获得更好的成绩。”我发现当我说这段话的时候，更多的孩子在用心听，我相信这样的表达可以帮助他们自觉端正考试态度。我相信，当我不是单纯要求他们，而是用心、用智慧去引导他们去做对自己有利的事情，他们便愿意去接纳我的指导。
考试的时候，有一个孩子有很多得意的小动作，看的出来，他觉得卷子不是特别难，偶尔还有嘴巴还不由自主吧唧吧唧动起来。我看了他两眼，他没有立即改变的意思，还呈现出一副无所谓的状态。另外也还有两三个这样自控力不足、东张西望的孩子。针对这种情况，我意味深长地对他们说：“心理学家研究，当一个人全神贯注地去做一件事情时，是不会有多余动作的。所以，那些有小动作的同学，请你注意一下，你的身体在告诉你，你考试的时候还不够专注呦！”说这话时，我眼睛温和而坚定地着看那几个爱动的孩子，我发现有些傲气和自以为是的孩子立即把头低了下去。在他们心底，谁不想更讨论了考好呢？谁也不想在大庭广众之下证明自己不够专注啊？
过了一段时间，这个好动的孩子，喝光了他瓶子里的水，把空瓶子放在桌上。一会儿他弯腰要去做什么，结果瓶子就掉在了地上。他赶紧捡起瓶子，可还是依然低头在地上捣鼓什么。我走近一看，原来，他桌子有一个脚的塑料垫片掉了，桌子不太稳，他在尝试用一张纸叠成一个方形的垫片，垫在那块缺失的桌子角下面，而此时最外面的桌子脚离他的手有点远，他弄起来有点吃力。我顺势帮他把桌子脚抬了起来，这个之前有点桀骜不驯的孩子，当下竟然地对我说了声“谢谢老师！”看到他的眼神，是温柔的，眼睛也是亮的。
一直到考试结束，当这个孩子稍有逾矩的多余行为时，一旦他看到我的眼神时，立马就进行了调整，低头专心去做自己的试卷。
还有一个孩子，考试的时候，一边写一边口里说，明显地发出了一些不合适的声音。我具体指导教他，不用一边写一边嘴巴念，可以用眼睛读题，在心里想，学会默读，然后用手写下来，没想到一会儿这个孩子就学会了。后来当他情不自禁又有声音的时候，我只用摸摸他的头就可以了。整个考试过程，我只摸了两次他的头。
我就这样用心陪伴和指导孩子们，一直到卷子全部交上来，教室都是非常安静的。
今天，考试结果出来了。课程中心一个副主任对我说：“周老师，昨天我去巡视，你们那层楼都是术科老师监考的，只有你的教室是最安静的。而且今天考试成绩出来，你监考的那个教室，成绩是全年级最高的，比第二名高了两点五分。（他们这个班期中考试是比第二名高了一分。）”
听了主任的反馈，其实挺开心的。这整个过程让我明白，只要我愿意，我随时都可以活出爱和智慧。当我活在爱的状态中时，我的世界将会越来越好。
回家，活出光明本质，其实红尘中处处都可以是我修行的道场，让爱和智慧带领我回到昊天源头……
