我很喜欢自己与学生的相处关系，可以课上是师生，课下是朋友，可以毫无芥蒂地与学生谈论心里所想。
元旦节那天，我很简单的为学生设计了一个庆元旦节目，那是突然的一个念头。回顾2020，我们经历了太多太多，拿学校的教学来说吧，我第一次当班主任，虽然面对的学生人数很少，但要处理的事情还是一件不落。一学期来，学生们对离开的老师还饱含深情，这让我有几分吃醋，在心里想把这群孩子的心扳正，面向我。学生们心怀感恩，这点让我欣慰，在过去的四年里，那位老师做了两件让学生印象深刻的事，让学生记了许久许久。我也想让学生能多点和我相关的难忘印象。于是，在辞旧迎新之际，我想把心里的话告诉给他们，我也想真诚地向他们说声“谢谢”，谢谢他们让我找到存在的价值，谢谢他们让我有了第一次当班主任的体验。于是《听我说声谢谢你》就成了我们的主打歌曲，看到他们用心的歌唱，用情的表演，我觉得每一个孩子都是可爱的代名词！末了，我给了他们一些糖果，我希望能甜进他们的心中。
最近由于教学的紧张，加上自己对备课没有认真落到实处，所以课堂教学有点零星感。今天在补充一首课外古诗时，把古诗中的“梦”记成了“绿”，好在下课查证之后，及时给学生进行了纠错，也对此向学生致歉。本以为学生们会发出质疑之声，比如“咦，老师都记不得”或者“哎呀”之类的话语，但同学们很大度地说:“没关系，才一个字错了，我们经常都记不得！”于我而言，个人心理上这关算过了，至少学生原谅了我的失误。但课后我也进行了一次反思，作为教师，千万不能传递错误的知识，那是对学生极度不负责任的表现。自己在教学中一定要做好备课的工作，不能临场发挥，纵然发挥得好，但也存在缺陷“。要真正做好六认真工作--认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。备好课是上好课的前提。试问我自己，本学期有真正做到吃透教材，认真备课吗？答案是否定的。
当我在批改六年级期末模拟测试题的时候，我发现自己在教学中存在一定的知识遗漏，有部分的知识点未给学生提及，但好在学生们答题时都能答出正确答案。造成这些问题的原因，在于自己平时教学过程中对课本的研读不够深入。没有在每节课之前认真看教师参考书，对于书里面的考点把握不够准确。下期改进方法:①每次认真备课，认真看教参和教学设计；②每次以试卷作为参考考点的支撑；③认真写好教学反思，在反思中找不足，在反思中进步。
教育的幸福感来源于与学生点点滴滴真心的相待，真情的流露！每一天工作的我，都很快乐！
