千课万人——中国•杭州
全国小学语文四年级统编教材课堂教学高峰论坛
本场活动的第一节教学展示由王崧舟老师主讲，王老师是特级教师、全国劳动模范、浙江省十大育人先锋、中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中央电视台《百家讲坛》节目开档十九年来邀请的第一位语文老师，现任教于杭州师范大学，开创了“诗意语文”教学流派。
王崧舟老师用富有磁性的声音先是带领同学们认识《墨梅》中的生字词，并让同学们通过朗诵的方式熟悉全诗。
他出示自学要求:《墨梅》全诗写到了三种梅花，分别是家中梅、画中梅、心中梅。王老师在课堂随机抽取诗句提问学生，分别是写的哪种梅，并阐述理由。问题趣味十足，现场欢笑连连。
王老师深入浅出引导同学们讲出了洗砚池的典故，并以将洗砚池拟人化的方式，让同学们理解洗砚池在本诗中的意义。
通过让同学们朗读诗人王冕五件关于拒绝的事，结合诗句”朵朵花开淡墨痕“，点出画中的梅花寄托了诗人的信仰，书写了诗人的人生志向。
随着悠扬的音乐声，我们今天的第一节课《墨梅》就结束了，接下来将继续由王崧舟老师为我们做报告：诗格与人格。
王崧舟老师现场播放他在《百家讲坛》中讲解《石灰吟》的课程片段。
百家讲坛～爱上语文 文字背后见人心品读王冕的 墨梅 https://dwz.cn/DNDqDOpm?u=88d960842a068aab
王老师的报告结束后，主持人成尚荣老师总结了他报告中的三个关键词：唤醒，透射，照亮。成尚荣老师提到：文字的背后能折射出中国的文化、中国的美学精神、中国的灵魂，只要能传达中国的文化、彰显中国的美学精神、凸显中国的灵魂的诗词课堂，就是中国好课堂。
评价：
对于王崧舟教授，不敢说仰慕，因为对于王教授的教学思想与理念学习地并不深入，理解地也不透彻，说仰慕感觉唐突；也不敢说心仪，因为个人在自己的语文教学方面，只是偶尔有样学样的试着体现王教授的“诗意语文”的思想，并没有执著地沿着这条路一直走在教学的路上，说心仪着实轻率，但是这依然不能抑制见到王教授的激动兴奋与期待。2019年9月，正是橙黄桔绿之时，泰山脚下，山科旁边，泰山疗养院内，第一次见到了王崧舟教授。王教授讲授了一节《墨梅》古诗讲读课和以《古诗教学的文化守望》为题的讲座。课堂令我拍案击节，讲座让我久久深思。
这里只整理一下本人通过《墨梅》这节课，所了解认识到的王崧舟教授吧。
首先，王教授是名符其实的“梅痴”。世人皆以为宋和靖先生“梅妻鹤子“，自是人间第一梅痴。然听了这节课后，我却觉今王崧舟先生称之为“梅痴”亦不为过。
你看，在王先生那里，处处皆有梅，有家中梅，有画中梅，有心中梅。
你看，在王先生那里，朵朵梅花皆值得珍惜，看看这朵，看看那朵，看看这枝，看看那一树。
你再看，在王先生那里，梅花的香气竟是须臾都不忍错过。站立院中，闭了眼陶醉于“数点梅花满院香”中；静夜里，披衣徜徉“梅花夜开香满溪”边；花要落了，仰头轻叹“梅花至老香犹在”；花谢了，俯身低吟了“落尽梅花尚有香”；雪夜榻上随手展卷困乏后，仍浸在”半夜梅花入梦香”里。
其次，王教授是王冕的知音。“知音”？是的，王教授绝对是穿越过来的，他和王冕经常聊天，且二人相得甚欢，相交颇深。
你看，他除了知道我们大多了解到的一些关于王冕的资料外，还知道那么多内幕：
他的朋友李孝光，想荐他为府吏，王冕拒绝了。这事王教授知道；
他的老师、同乡王艮，劝他做官，王冕笑着底拒绝了。这事王教授知道；
达官贵人向他求画，他置之不理。这事王教授知道。
宋太祖请他为官，他绝然拒绝。这事王教授知道。
王教授还知道，诗中的“清气”到底指什么：“清气”写得是人，唯心灵方可品出，唯志趣高洁的人方可品出，是一种傲然高贵的精神品质。
王教授还知道王冕的“疏花个个团冰雹，羌笛吹他不下来”中的“羌笛”，“平生固守冰霜操，不与繁花一样情”中的“繁花”。
… …
这些都是二人聊天时王教授听到的。
第三，王教授是一位诗人。绝对的，你看他课堂上的语言，不假思索，不事雕琢，脱口而出的点拨、点评，那都是诗。
孩子，你仔细想，我们耐心等，静待花开！
你看，花开了，只要给他一点儿时间。
滔滔不绝地说是能力，专心致致地听是修养。
乾就是天，坤就是地，乾坤就是天地，就是万民，就是天下苍生。
学习就是，不断地接受挑战，不断地超越自我。
最后，王教授更是一位专业的教育心理学家。王教授像一位园艺师，孩子们的心灵就是园中的小草小花。课堂上，王教授对园中的每一株小草，每一朵小花，是那样的呵护倍至，唯恐伤到一点，哪怕是一根细小的纤维。王教授又像一位细心的妈妈，唯恐孩子内心受到一点点打击和委屈。那份慈母心肠，令人动容。鼓励，再鼓励!呵护，再呵护！
你看：
是的，请大声地肯定地说出来。
你的朗读，送你四个：字正腔圆。
孩子，你不生气吧？不失落吧？（讲真，当听到王教授拍着最前排的那个小男孩的肩，低低地又有些担心地说出这句话时，不能自已，热泪盈眶。）
相信自己，一定能行！每一个人都有无限的潜能。
虽然回到到这里卡住了，但她没有从“墨”上去考虑，而是从考虑这个人这个方向来思考。她给了我们很大的启发。
这个孩子说这个话是有这个资本的。孩子，我喜欢你！
横看成岭侧成峰！王崧舟教师无颖是多面的，但通过这一节课，我感觉王崧舟教授的语文课，应该是以“素养”为目标，以“人”为核心，以“诗样的语言”为载体，佐之以对学生充分的尊重与了解以及时时处处所充溢的文化气息，很好地诠释出王教授对“文化的坚守”。
能见到王崧舟教授，且物理距离一步之遥，实乃今生一大幸事。但如果说收获，却有种窥得院内屋宇轩昂、林木蓊郁，知其美而难言其美；又如见得壁立千仞、涧幽壑深，知其妙又难言其妙之惑。不过好在仰望星空之后，虽未能星空遨游，却让人生多了一种美的体验，这种美，与教育有关，与文化有关，与诗意有关，更与生命有关。
最后，多说一句。王崧舟教授能在教育界取得如此成绩，必经三千功名、八千里路，但我想，王崧舟教授的三千功名与八千里路必是“尘土云月俱是诗”！
