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孩子做作业、考试粗心大意，导致屡屡出错，家长多次强调，孩子也次次保证，可是改来改去改还是老样子，这可愁死了家长！

我也为孩子的粗心大伤脑筋，从发现开始，就一直在留心孩子的变化，和他一起找方法。但是历经数次均以失败告终。

就在上周，他回家带来模拟试题，跟我说：“妈，我这次考试还是因为粗心错了两题。我一看这两个错题：606×8≈480、911×6≈540，一开始我想，会不会是他没搞懂约等于的意思，可是仔细一看，另外两个同类题型：297×7≈2100、488×4≈2000又算的是正确的，这就说明，真的是粗心！错的两道题都是后面少放了个0。他自言自语的说 “粗心这个毛病还真难改呀”。我说：“妈妈相信不难改，很可能是我们哪里方法不对。”随即陷入反思......

我回忆这段时间以来，每次发现错题，我总是跟他说，来分析一下是什么原因错的？这一点应该是做得很好的，先搞清楚错题的原因，然后对应去纠正。现在他已经非常熟练的知道，考完试如果有错题，自己就先去分析原因。这很好！然而，接下来呢？我好像总是在跟他讲道理，你得认真细致一点，不要总是这么粗心！他总是说好的。可后来问题还是一样不断发生。总讲道理显然无效的。

发现了这一点之后，我又调整了方法，和孩子沟通要怎样做才能防止粗心呢？他说要认真检查。后来他说每次考试，也都有认真检查了，可为什么改善的效果一点也不明显呢？到底是哪里个地方没到位，按理说只要认真检查了，致少不会出现这么明显的错误呀，我决定再和孩子来细细沟通。

“宝贝，妈妈想跟你聊一下，看看怎样杜绝考试粗心出错的事情，现在坐下来我们一起谈谈可以吗？”我摸着儿子的肩膀问他。

“好的，妈妈，那我们聊聊吧。”他很乐意的跟我来到桌前坐下。

“你能告诉妈妈，你每次考完试之后会做什么吗？”

“我会检查试卷，你之前也跟我说过要检查呢。”

“是的，你做得很好，我们之前讨论过，你就真的那样去做了，妈妈真的很高兴。但是现在粗心的问题好像并没有得到改善，所以妈妈想了解更多，我们正在一起来找出办法纠正这个毛病。你是怎么检查试卷的呢？”

“我用手指着题目看，每一题每一题查，看看有没有漏做的题，如果有的话就补上，没有的话就可以了。”

“你可以拿一张试卷过来，给妈妈示范一下你是怎么检查的吗？”

“好的，你等我一下。”说着，儿子跑去房间，从他的书包里拿来一张试卷，给我演示他是如查检查试题的。他的小手指快速的滑过每一道题目，在填答案的地方特别认真的查看着。大约只花了2分钟，就把一张试卷检查完了,接着一脸“大功告成”的样子看向我。

“我接着问，然后呢？”

“没有了啊，没有漏答的题，检查完成了。”他还耸了耸肩，不置可否的样子。

“那是不是可以交试卷了？”

“不能，我们所有人交试卷都是同时交的，时间到了老师才让大家一起交，所以剩下的时间我就可以东张西望了”。说完得意搞笑的发出怪笑声。

听他说到这里，我终于知道为什么粗心的毛病久久没有改进，原来是我和孩子对“检查”的界定根本不同。

孩子觉得检查试卷就是做完了从头查一遍，没有出现漏题，就算检查完成。而在我心目中却认为检查题目其实是第二次重做题目，相当于把每一个题重新再做一次！

知道问题出在哪里之后，我和孩子又重新达成一致，统一思想，检查题目就是从头到尾把所有题目再做一遍。只有这样，才能真正发现错误！帮助改掉粗心的毛病。他说记住了，之后就这样检查试卷。

当找到原因，用对方法之后，见效果然很快。

本周考试回来，儿子很高兴的跟我说：“妈妈我这次三门学科考试，每一科做完之后，我都按我们之前讨论的方法认真去重做了一遍，结果我就没有因为粗心而错题了，考得都相当的理想！”

我也没看他的试卷，直接一把抱住他，用力的亲了一口：“你做得很好，学会了真正有效的检查试题，妈妈实在太高兴了。”

从这件事中，让我深刻的认识到：“不教而杀谓之虐”，我们总是在跟孩子讲道理，就算他懂了道理，但是很多事还是要落实到实际操作中的，往往我们以为我们想的就是孩子想的，其实不见得是这样，所以如果我们没有教给孩子，一步步的做法，却期望他一下子就能做得很好，这是非常不现实的。我们一定要和孩子多沟通，找出问题背后真正的原因，然后把事情分解成可操作的一个个步聚，教给孩子，如此，还有什么问题解决不了呢？

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