新学期的月考在举国欢庆的十月初开始又落下帷幕。
我的学生早已在微信或QQ中不淡定了，就在刚才，还在与一位几乎落泪的家长通电话。回想起上周，作为家长，我也迫切地想知道自己孩子的成绩。家中的高二女紧张得答案都不敢对，没心没肺的初中男只会回答差不多吧！
我大致想了想，孩子们大部分都想着分数和名次能比预估的高一些，家长们大部分都希望孩子出最少的力而拿最高的分数，老师们则希望自己讲到的东西孩子们都能掌握住。
这真是理想状态！我冷静了一下。
我想，以后无论是学校或是年级或是班级或是学生个人，所谓“成绩分析”是不是应该放在考试以前，名字改为“学习现状分析”。我们都应该关注孩子的学习过程，关注孩子学习中存在的问题，并结合老师预估孩子本次考试的成绩，从而结合真正的考试成绩分析并制定下一阶段的学习重点和学习策略。
成绩揭晓，位次排定，再来分析，还是“以成败论英雄”的意味浓烈了些。刚入校的过度紧张，马上毕业的极度焦虑。这都不是我们组织考试的初衷。
小海曾这样教育我道：“俺老梅说了，高考以前的考试都是过程性测试，主要是发现问题，解决问题，关键得会调整。”我深以为然，虽然小海当时说这句话给我听的时候目的很复杂。
所以我想，考试成绩只能显示出孩子学习状况的一部分，绝不是全部。想要孩子取得进步，并不是对着成绩单手足无措、捶胸顿足，而是在每一次大考前都做好学习状况分析，并淡定地迎接考试，等待成绩。
“孩子都是好孩子，特别是在不看分数，不说学习的时候。”家长们纷纷这样说道。其实，孩子还是那个孩子，只不过许多家长不看孩子的学习，只看孩子的分数。如此而已！
你越抓紧“分数”，你手中丢掉的恰恰是分数。状态、过程！我心中再次默念一百遍！因为我是老师，也是妈妈。
