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今天，参加网络培训。首都师范大学孙众教授，为我们带来了“教师信息技术应用能力提升”培训课程。
如何评教学设计呢？孙众教授给我们做了总结。
一、明确主题，先看目标，认知层次。
一篇教学设计，首先要明确主题，接着看目标。三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。要有过程以及方法的总结，情感态度价值观，要注意兴趣、想象力以及创造力。
三维目标有了明确的划分后，最主要的就是看行为动词是否对应到不同的认知层次。认知层次――记忆、理解、应用、分析、评价、创造。要注意，目标是否是从低到高。
二、细读内容和学习者分析是否到位。
教师对教学内容的分析、定位是否有清晰的界定。学习者对当前的学习内容已经知道了什么，不知道什么。由不知道到知道的过程很重要。
三、根据前期分析，看过程是否对应体现。
四、细看资源、策略等与目标过程适合。
五、再看看他评价与目标相关与印证。
六、寻找设计中的亮点，在欣赏中学习。
设计是实施的前提。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
如果忽视教学设计，不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
