《天才少女》里，抛出一个话题：如果你的孩子是个天才，该如何养育她？

    看似一场抚养权的争夺，实质是两种相反教育观的较量。

      最终胜出的，不是正方，也不是反方，是在这拉扯和较量中出来的第三选择。

      在中国的传统文化里，我们称之为“中庸”。

      Mary是个天才，但她首先是个孩子。她可以享有孩子该有的权利，也享有自己具有天才般探索世界的能力。

    影片中，Frank和Mary的一幕夕阳对话剪影，是最温暖的画面。可是外婆的坚持，也让Frank重新反思，他想给予的Mary的正常孩子的生活，是不是也在“矫枉过正”？

    Mary在普通学校的生活，显然也有让她感觉这种生活“幼稚”的一面。她用超凡的智慧和能力，坦然面对生活中的困境。她诚实、道歉、尊重真相、充满正义与爱心。她显然与众不同。

      但她确实只是个孩子！

      于是课题摆在我们面前：如何尊重孩子个性化的成长？

      第三选择，就是答案。

      Mary由衷地热爱着数学。她在家研读高深的数学经典，也完全是出于自愿，并没有人逼迫。

      Mary也享受着和同伴孩子的游戏与乐趣友谊，她在童年里，不需要人逼迫。

      所以这部电影，在养育孩子的过程中，成长的是大人。

    Frank在与母亲的博弈中醒悟，回避姐姐的成长经历一味地让Mary成为孩子，其实他也走过头。

    外婆在最后的真相中领悟，女儿解答出全世界前沿的科学答案拒绝公布却用自杀的方式告诉她，这一切的天才因素，都不如自己快乐的人生和成长为自己重要！

      我们找到这个问题的答案：教育的本质是什么？

      成就孩子个性！用第三选择！