安徒生童话、格林童话，估计人人都读过一些吧？我小时候童书很少，但也读了一本安徒生，卖火柴的小女孩、海的女儿……那些美丽的忧伤一直存在记忆里。
最早给腾腾买书，我并没有什么框架和计划，多数是随波逐流，看大家的推荐买，而且以图画书为主。
这套“永远的珍藏”，就是2012年跟风买的：
那时候他已经可以独立阅读了，抱着看得很过瘾。
安徒生童话、格林童话，一直是小学必读书目。力力读小学后，也要读了。一年级学校举行讲故事活动，让买的是“宝宝的第一套童话故事绘本”，就是那种缩减配图小本，20本，某宝19元还包邮。
三年级，语文上册“快乐读书吧”终于正式引入安徒生童话和格林童话，老师没有指定版本，我给力力买了人民教育出版社的统编语文教科书必读读本，曹文轩、陈先云主编，字体比较大、行距宽，适合学习独立阅读的他自己读。
不过，读了还不过瘾：那个什么故事，同学的书上有，我这本没有！
好啊，珍藏出场！厚厚的一大本，随你想看哪个故事……
我还买了不少童话图画书，因为插图太美。
最近力力同学的阅读功力大增，天天扒拉书架找书。文字多多的童话图画书，一次可以读几本，吃书的感觉。这些童话图画书，大部分以前共读过，现在又自己重读，这个年龄段很喜欢童话故事啊！
为什么要读童话
其实，为什么要读童话？
喜欢读的背后，有没有什么理论支撑？
这几年，研究童话的书引进了不少，比如河合隼雄的《童话心理学》、贝特尔海姆的《童话的魅力-童话的心理意义与价值》、卡什丹的《女巫一定得死：童话如何塑造性格》以及艾伦·B.知念的“童话与心理学”四部曲。
关于人生，贝特尔海姆在《童话的魅力》中写到：
如果我们希望真正意识到自己的存在，而不是苟且活着，那么，我们的最大需求和最艰巨任务就是找到人生的意义。
贝特尔海姆是儿童自闭症经典研究的发起人，他意识到对于那些心理严重失调的孩子来说，治疗的主要任务是为他们恢复生活的意义。而童话可以解决这个问题，因为童话故事可以针对所有层面的人格心理，传达既明显有含蓄的意思。
从心理学技术层面分析是这样的：
通过一种人格心理分析模式的运用，童话给意识、前意识和无意识心理带来重要信息，无论当时哪种心理在什么程度上处于活跃状态。通过呈现普遍的人类问题，特别是那些事先困扰着儿童内心的问题，这些故事与他开始萌动的自我进行对话，鼓励这一自我的发展，同时减轻其潜意识和无意识的压力。随着故事的展开，来自“伊底”的压力得到有意识的承认和体现，而且故事表明了按照“自我”和“超自我”要求去满足这些压力的途径。
换一种说法：
这些故事是从儿童的真实心理和情感状态出发进行讲述的。它们以一种儿童不知不觉就能明白的方式谈论他们严重的内心压力，而且丝毫没有轻视成长所必定经历的最重要的内心斗争，为孩子暂时和持久地解决紧迫困难提供模式。
或者就像卡什丹说的：
童话讲述的是人类永恒的勇气和弱点，以及如何在这个世界上生存。
所以，抽些时间放下杂务，和孩子一起好好享受童话吧。
关于版本
如果是三年级的孩子，建议选择人民教育出版社的教材配套读本：
如果是读给孩子听或作为补充，我觉得“永远的珍藏”很合适。
当当很早就是缺货状态了，京东还有，这几天有“100-50”活动，值得出手。
（如果你有强迫症，可以连后面出的那本《苏格兰童话》一起收了，哈哈）
孩子读童话，原汁原味很重要，不要买缩略版或改编过的版本。
除了“永远的珍藏”，还有下面这些选择。
安徒生童话，叶君健译本最经典。
叶君健老师前后历经40多年的努力，将安徒生童话从丹麦文翻译成中文，1988年获得“丹麦国旗勋章”，他的译本被丹麦安徒生博物馆收藏。
这一套是全集：
亲近母语的经典童书阅读指导版，也是叶君健译本：
格林童话，经典译本是魏以新或杨武能翻译的。
人民文学出版社和亲近母语这两个版本，都是魏以新译本：
译林出版社的，是杨武能/杨悦译本：
我的儿童文学（字书类）阅读笔记：
