互联网时代，可以让知识共享，真是太幸福的一件事！
今天在余秋雨先生的“破除人生困惑”的直播课里，听到这样一个故事。醍醐灌顶。
有一个小学语文老师向余秋雨老师提问，说也一直在反思自己的教学，花费了很多时间在教小朋友背诵一些等级不太高的文学作品、古诗词作品...她向余秋雨先生请教中小学语文教学的建议以及具体从哪些方面培养小学生的文学素养...
余老师说他觉得小孩子在小时候如果进入到一种诗文的文言态势也可以，但不用着急，作品水平不用过高，应逐步提升。不过余老师说他不主张背很多书。因为在现在电脑普及的时代，记忆已经成为人类一个随手可以操纵的事情。如果把我们的脑力、特别是青春的孩子，什么都可能记住的脑力花在背诵上，有点可惜。因为背诵，对于一个创造者来说，就是以后再也不能写这样的句子了。对创造者来说是背禁忌，不是背修养。
余秋雨先生，讲到了他的一个小学老师，何庆菊(名字的字可能有错)她文学水平不高，她自己告诉学生们她小学还没有毕业。她的年龄也就比余秋雨老师大几岁，就是一个大孩子教一群小孩子。她经常带着余老师他们到田野边，把自己刚刚学到的词语句子告诉他们，指着一条小路说“这条路叫‘蜿蜒’。”
这个山上的云叫什么？
这个树应该怎样形容?
。。。。
这些词汇在风景中就活了...
余秋雨先生大费周折，最终通过报纸悬赏阅读时间的方式找到了这位已成老太太的何老师。
何老师见到余秋雨老师说“秋雨呀，我自己都没有小学毕业就教你们书了，真不应该，真不合格，越想越不合格，我现在看到你的书呀，有时候买来都看不懂，我的水准和你那么远，你电视里讲话，我有时候也听不明白...”一位老太太，对着自己的学生，说着这样的话，大家可以想象。
余秋雨先生认真的对何老师说“何老师，您非常合格。因为余秋雨毕生有关阅读和写作的快乐最早都是你给我的。”
余秋雨老师说，要让孩子们投入自己的写作，自己的创造。不要学样。按自己的想法写。认识到语文本质上是一种创造。余秋雨老师建议一线教师要给学生有关写作和阅读的全部快乐！
