下午五点回家，女儿今天已经回家了，在客厅看电视。
看到我回家后，她赶紧说：“爸爸，我今天作业在学校就已经做好了的。”
我知道她怕我说她，也就回应问到：“好，你准备看多久电视呢？”
女儿答：“再看十五分钟吧。”
我说：“好，那你自觉把控好时间。”
晚餐半小时后，我开始问：“你昨天改的作业做完了没有呢”
女儿答：“昨天晚上已经写完了。”
我问：“好，给我检查。”
女儿把改好的数学作业交给我，我一看又差点上火了，赶紧深呼吸压制。
女儿其实很乖，前两天同学还给我反馈：她也还是个孩子，但我们因为有了二宝，给了她很大压力，可能不经意地已经把她当成大朋友来对待了。我也在反思，她要到今年的暑假，才年满12岁，比起班级里的同学们年龄都偏小。但已经是六年级的最后一个学期了，也为了她小升初的事情，她和我们都弄得很累。小孩学习压力很大，她学习成绩还可以，学习也自觉和努力，但就是毛虎，尤其是书写不工整，老师也反馈了很多次，我和她妈妈也说了很多次，但始终没改过来。我容易生气的原因也在此。
这个学期开始，每周都会检查她的作业，尤其是数学，她经常容易犯的问题是书写步骤漏写步骤、在答题时不打草稿，然后涂改弄得很不整洁。昨天要求她必须要做的两件事：
1、数学做复杂运算和计算题，必须要在草稿本上先写出解题步骤和运算；
2、草稿本上可以涂画，但总得要书写工整，作业和试卷上尽量不要涂改。
今晚总得来说，我自己也在努力控制自己的情绪，把教练技术先运用到了和她的对话中，看着改过一次，重新的作业，不停地问她问题：
“如果你是老师，你会给这份作业打多少分呢？”
“你自己觉得书写工整了吗？”
“还可以想办法再写得更好一些吗？”
“你准备什么时候开始重新再写一次呢？”
……
最后，她可能觉得我也没有凶巴巴地吼她了，自己也乖乖地重新写了一次作业，我拿到看到觉得也可以了，再问她：
“你自己觉得这一份和上一份的区别在哪里呢？”
“以后能一直这样保持吗？”
得到肯定的回答后，她也高兴得准备睡觉去了，然后我也愉快地写下这篇文章。
