法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”在五六年的注意力训练中，越来越深刻地认识这句话的精辟。
现在的孩子，越来越多地呈现出上课注意力不集中，开小差，坐不住；动作协调能力差，不能很好地使用筷子、不会系鞋带；做事无条理，没有耐心，粗心大意、丢三落四；不会收拾整理自己的物品，常把玩具拆开却无法复原；不会和小朋友交往，不懂得分享等现象，体现在学习上则表现为上课易受环境干扰，经常走神发呆，眼望着老师，老师提问却不知道问的什么。作业时做做玩玩，一会儿喝水，一会儿吃东西，一会儿小便，即使家长看着，也不能专心做作业。体现在生活中心不在焉，做事有始无终，虎头蛇尾。
注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识的基本条件，是学习知识技能的唯一门户。孩子是学习知识的关键时期，良好的注意力水平，可以提升孩子的求知欲，增强孩子的学习兴趣。反之，将会影响孩子对知识的吸收，严重的会挫伤孩子学习的积极性和主动性，产生厌学情绪和消极心理，甚至成为问题儿童。
注意力有其先天因素，但是可以培养的。注意力养成的最佳时期是孩子幼儿时期，从游戏入手，家庭成员耐心的有原则地润物无声的陪伴是养成孩子专注力的有效途径。可惜，现在人忙于工作，忙于应酬，忙于“低头族”，或者意识到孩子早期教育的重要性，却在学前把上各种兴趣班当做最好的早教，或提前学习语数外，无意中违背了孩子身心发展的客观规律，让孩子对学习产生了惧怕心理。上小学后，补习班成了孩子和家庭了一个沉重的负担，繁重的课业负担过早地侵蚀了孩子的朝气。这段时间发注意力、记忆力训练寒假招生的宣传单，每一个走出校园的孩子都是无精打采的，完全没有我们儿时的那种朝气和生龙活虎，小脸呆呆的，目光冷漠，动作迟缓，让人心疼。
孩子是国家的未来，教育是国家的希望。国家在编写教材制定大纲的时候，是根据同一年龄段的孩子的中等智力水平制定的，尤其是小学阶段的知识，起步都比较简单，只要孩子上课好好听，课后好好做练习，绝大多数的孩子都能掌握课本上的内容。有些孩子学习成绩不理想，上课注意力不集中，主要是好的学习习惯没有养成，家长的教养方式存在严重的不足。比如，由于提前参加补习班，或者幼儿园提前教授了一年级课程，孩子再学书本知识的时候就觉得自己都会了，听课的时候注意力就不集中。如此恶性循环，成绩越来越差。
良好的专注力得益于良好的视听知觉、感觉系统的发育，得益于良好生活习惯的养成，有一套科学的完成的训练方法，寓教于乐时陪伴孩子，即可培养孩子良好的专注力，又增加了亲子关系。假如3-6岁没有对孩子进行科学的专注力培养，孩子入学后要把注意力培养放在首位，让孩子在课堂上能坐得住、听得进、看得清。没有注意力，请再好的补课教师都是枉费。
还是只盯住孩子的学习成绩，不停地给孩子补课吗？换个思路吧，“授人以鱼，不如授人以渔。”肯定会有一片新天地！
