明天上午的户外游戏是野战营地。下午的语言活动结束后，孩子开始自主做自己的户外游戏计划。
怎么玩？和谁玩？选择什么材料玩？每个孩子都在专注地做自己的游戏计划 ，还有孩子不时的下位去找小伙伴商量，想和小伙伴一起玩，要小伙伴把自己画进计划里。
做计划
看，这是曾诗蕊小朋友的计划，她明天要和另外两个小伙伴玩坦克旁边的吊床。
吊床
代睿媛小朋友明天准备和冷依一玩沙球，玩爬坡，钻轮胎，计划一目了然。
小山坡和沙球
代睿媛在讲解自己的计划，一边曹静苒小朋友跑过来说：“怎么没有我，把我画里面，我明天和你们一起玩。”代睿媛笑着说：“好，我马上画。”
讲解自己的计划
刘炳呈的计划太有想象力了。他要和小伙伴玩坦克大战，装备都想好了。只是不知道小伙伴是谁。
坦克大战
装备齐全
计划在前，游戏在后。而且孩子们在根据计划玩游戏时，随时根据兴趣增添游戏内容，并且自己去协商、处理游戏中遇到的问题。
孩子在做计划、玩游戏的过程中，更提现出自主、自由和合作，动手能力、想象力、语言表达能力、交往能力、解决问题的能力等均得到极大提升。
孩子的游戏孩子自己做主，教师学会放手，管住嘴，管住手，站在孩子的身后，给孩子必要时的帮助。
