杨凤美
今天我们集中在南京师范大学附属中学新城小学南校区501班，欣赏宋老师的阅读课《穷人》，近距离参与这节校内研讨课活动后，我对宋老师的敬佩又深了一分。
一、注重习惯的培养
宋老师上课前，首先强调：同学们要养成良好的学习习惯，比如做好课前准备，做到三“打开”：课文纸要打开，笔盖要打开，练习本要打开到能够书写的位置；在上课时，需要书写的时候提醒学生写字的习惯，口头表达的习惯，做笔记的习惯等等。这就是常态课，我们平时的教学就应该如此，宋老师提醒学生各种习惯的养成，正是因为他的眼中有学生。习惯决定性格，性格决定命运，如果孩子在小学阶段能遇着宋老师这样的老师，该是多么幸福的事情。
二、注重教学的效率
自从统编教材改革以来，学生面对的课文越来越长，也迫使我们不得不思考：“长文如何短教？”的问题，宋老师正是在这种教材改革背景下组织了今天的常态课研讨活动。在课上，宋老师围绕单元的人文主题和语文要素：“读小说，关注情节、环境、感受人物形象；发挥想象，创编生活故事”，带领学生在40分钟内高效完成了学习目标。这启发着我在日后的教学里，要提高文体意识，依文而教；关注单元的人文主题和语文要素，以确定准确的教学目标；认真研读文本，找到教学切入点，带领学生在有限的时间里更好地投入学习。
三、注重教学的反思
课后，南京师范大学附属中学新城小学南校区的语文老师齐聚会议室进行评课、议课，每位老师都表达了自己对宋老师展示课的欣赏和思考，在宋老师的组织下大家畅所欲言，各种妙想睿思频现。宋老师对自己近乎完美的课精益求精的态度让我倍感惭愧，特级语文老师都不敢说自己的课是完美的，我们有何理由敷衍自己的课堂，上课过后把教过的内容丢在一边，不回头捡起来认真再打磨打磨。不断反思，这应是教研的常态。
“成功的花, 人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。”任何的成功都不是偶然的，宋老师的认真和优秀启发着我今后要努力到什么程度，只有把认真当成了一种本态，优秀才能变成一种常态。
