前言：
继十月初班内组织开展的《钢铁是怎样炼成的》读书交流会后，已然让我感觉到了通过这样的活动可以在检验孩子们是否读书的同时，更有效有力地推动阅读的开展。所以，《钢铁》之后便紧锣密鼓的进行着第二本书的阅读，班里推荐阅读的书目是《骆驼祥子》，一部不算太长的经典小说，人物形象典型，故事情节跌宕起伏引人入胜，想来对于初二的孩子们来说，还是具有可读性的。限定时间，并抓紧在学校的下午课前25分钟时间集中阅读，每周三页读书笔记检查，也着实丰富了大家伙儿的生活。安安静静读书的时光是终身难忘的，我觉得更多的是培养一种阅读的感受，或者说养成阅读的习惯，虽然并非一日之功，但也的确需要坚持不懈地努力着。
读书交流会安排：
将所带两个班级结合起来，班级小组间联盟，集体对抗。一来形式新颖，二来可以有效弱化班级竞争，增强孩子们的合作意识。
两班课代表提前准备PPT，设置闯关竞赛规则，丰富题型等，教师配合辅助。最终呈现在大家面前的是一份层次梯度较为清晰，题型丰富多样，主题挖掘深入的竞赛题。
利用两节作文课时间，有效保证比赛完成。
成果：
比赛过程中，很多考察到细枝末节的题目上，很多孩子都能轻松应答，让人心中感慨，唯有读过才能懂得，在有较高难度的表达交流题目上，凸显出很多才思敏捷的孩子，他们思路清晰，口齿伶俐，将自己所读文字结合自我感悟表达出来，让我们看到了自信的风采。会后孩子们在日记里倾诉着自己对祥子的悲剧人生的解读，或激情飞扬，或深情款款，更有自己对待读书的深刻感受和体验，愈发让我坚定了自己的选择，更加明白阅读必须要不遗余力的进行下去。
反思：
流程设置起初的抢答环节因题目简单出现哄抢现象，以后的环节设置上可以考虑轮答，抢答等多种方式，相机而定。
教师的作用。起初在PPT制作过程中我基本上遵从两位同学的意见，交流会开始阶段也计划让孩子们自行发挥，后来发现很多题目内容两位同学也解释不清，担心流于放课件，或许准备不周，最后整个环节仍由教师串联，诙谐幽默地调动学生兴趣，清楚明了地讲解题目内容，分析深层次精神，让我感觉到这需要经过很充分的准备和多次的训练方可完成。因此，应该加大对素质较高的孩子们的培训和指导，多加实践练习，如此这般一定会让他们能力更强。
结语：全民阅读的时代已然到来，语文学习也早已不再是死记硬背教条式的方式，经典阅读像一股暖流慢慢地浸润着我们的心田，让我们的孩子们通过阅读与人物对话，与作者共鸣，并引发对时代与生活的思考，我们因读书而变得更睿智，更理智。
孩子们，让我们珍惜阅读的时光，让我们在温暖的文字里汲取勇气和力量！
