一、抓住题眼，教活一课。
文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它窥探全文。从文章的题眼切入，可以准确把握课文的主要内容和要表达的思想感情，从而以此为主线展开语文能力的训练。
二、抓住中心，统领一文。
大多数文章都有中心句或重点句，很多教师都喜欢抓住中心句来帮助学生理解课文的主要内容。其实，中心句的作用远不止概括主要内容，有些中心句还能体现课文的结构，反映中心思想，表达作者的思想感情。在课堂上以中心句为切入点，将这个句子的理解和课文思路、中心思想有机融合在一起组织教学，就可化繁为简，使课堂教学主脉络清晰，有有利于学生在课堂上进行有条理的思维，从而达到预期的教学目标。
三、理清脉络，重点突破。
一篇文章，无论篇幅多长，总有其重点内容。抓住重点内容，就找到了教学的突破口，找到突破口，就容易体会到文章所要表达的思想感情。
总之，对长文只要找准切入点、训练点，就能抓住全文的“神经中枢”。长文短教，老师教的时间压缩了，相应的学生学的时间就增加了，他们在阅读时就有时间进行感受，进行理解，进行欣赏，进而真正感受语文学习的快乐与幸福。
