人在很丧的时候就要给自己点空间静下来，整理整理自己，不需要自我振奋，不需要自己给自己灌鸡汤，又没多吃你家的米饭，不需要被人指着说：哎呀这样不好，青年嘛就要积极正面等等这样的句子，每个人都有自己的情绪，只要不伤天害理不影响他人就好，我在等春暖花开的一天。

想到这些年和小朋友打交道的一些事情，想到一些让人无可奈何的事情，想到一些暖人心窝的事情，思绪很乱，权当絮叨吧。

第一次支教时候，遇见一个三年级的小男孩，出了名的调皮，兴趣课在班级也是坐不住的那种，到三年级数字加减法不会，aoe最基本的拼音也不会，让人怀疑他是上了假的两年学，当时支教队里一个很有耐心的姐姐从零教起，虽然最后成效依旧很微弱，一天会被他气哭好几回，对学习不感冒的他是个热心善良而又真诚的孩子，总会有些猝不及防的小行动温暖人心。

后来，支教队员在快离开的时候发现他摄影技术很好，当时让他给我们拍照，但是他对于角度的觉察很有天赋，拍出的照片很不错，可是呢？知道他的特长之后呢？发掘他的特长吗？不，学摄影很烧钱，他的家境也支撑不了他学摄影，当初支教时候不觉得一定要做什么，只是希望做到简单的陪伴，面对一些无力改变的事情而经依旧觉得无奈。

有这样一个小女孩，我很努力和她套近乎，可惜她的防御太强，任我使劲浑身解数依旧和她打不开话匣子，后来送他们回家的路上一路格桑花开，我说起格桑花的花语是幸福的时候孩子瞟了我一眼，然后很认真的请我给她和花儿拍照。这是我们之间发生的唯一一次对话，平时找她搭话都是很高冷的走开。

后来家访时候去她家，看到刚回家的她卸下书包自顾自的干活忙碌，两个妹妹，一个尚在襁褓，妈妈是挺着大肚子出来的，嗯，男孩是妈妈坚持生育的动力。这样的现象其实也不多见，只是偶尔还存在着。孩子，是在多不在精，在男不在女的呀。

有一个孩子，调皮淘气的让我半夜做梦都会吓醒，不夸张地讲，我都要被他气晕在厕所，极度伤身，上课严重不听话坐不住就算了，橡皮铅笔放嘴里，跑步时候没事打别人一下，上课挠别人是家常便饭，而我是怎么管理的，不好意思我只能管那些好管的学生，让他们上课不要理他不看他，偶尔他找人挑事咬人了，我只能动用权威，然而并没有什么卵用啊，家长自己也被小孩气的数次抡起棍子劈头盖脸一通好打。

针对他这种情况，有些学校专门收学困生，好动生，可是收费可想而知，差不多一个老师一个学生的配比，去针对孩子自身兴趣设计课程，想来很好，可惜对于大部分家庭而言还没有这个经济能力。还没有再造一个小人来得实在。

还有一个小孩，他是我印象很深的孩子，说特殊是因为他有6根手指，担心他自卑安慰他说只有伟人才有些不同寻常的特征，孩子出乎意料不因为这个难受，但常常会歇斯底里，或是大叫或是大笑不分场合，最后离开的时候逮着我的胳膊狠狠地咬了一口，整齐的牙印留在了手臂上，他说：“老师，只有疼才能让你记住我”，于是我记住了他……

支教离开的时候有一些仪式性的行为，比如高年级小孩会把你举起来越过头顶（当年的自己还很轻），在举我的时候我用全身的表情去反抗后来跑到了楼梯附近，在他们非要闹着抬我的时候，我的身子笔直坐着，腿被人往前拽，于是后背自然而然的后仰，应该是会磕到台阶上的，可是没有，一个小女孩做了我的天使，用手垫在了我的背上。一种用嬉闹表达自己的喜欢，一种用守护表达自己的感情，你喜欢哪种呢？我是来者不拒啦，接受你喜欢你可能是很快的事情，对孩子的好孩子是会感知到的。

后来，工作时候有幸和一群六年级的孩子在一起嗨，我开始学着去发掘这些大孩子身上的闪光点，有些适合做领导者，有些比较沉稳适合做军师，有些是好的执行者，有些是如我一样的普通人，有些孩子自卑，有些孩子浮躁，有些孩子好战等等，基本已经可以看出性格了，那时候自己最开心的是被喜爱被信任，被孩子说是“最好的老师”。

最近，不应该说最近，应该说很久以来，我一直在想我适不适合做老师，除了一颗想做好的心之外，我是否具备教师的素质，不希望只做一个知识的讲授者，我希望是一种生命的学习，是可以产生人与人之间的连接，不是简单的人与知识的链接。朋友说我总爱想太多，我也在努力做好当下，现在的这个疑问也还是疑问，我也还在找答案。