孩子这次一模考试成绩不错，特别是化学成绩在全年级排70名，非常了不起，因为他所在的初中是全市成绩最好的一所学校，竞争异常激烈。他开心的告诉我成绩后，我回应道：“真了不起，这说明你完全有学好的潜力嘛，所以语文和英语也要加加油。”说完之后，明显感觉小家伙脸上没有了之前的喜色，敷衍的奥了一下，头似乎也低下去，转身进了书房。
当时就感觉到自己的话有些不对，却一时不知道问题出在哪里，直到我学习了《提高学习成绩的最简单心法》，这是由得到专栏万维刚老师于3月29日发表的文章。下面先将文章内容介绍如下：
1、理论：本文主要介绍了德韦克的理论，人对智能的思维模式可以分为两种，一种是所谓“成长思维模式”，就是你认为学习不在天赋，而在于努力，只要努力用功，什么东西都能学会。另一种叫“固定思维模式”，就是你特别相信天赋的作用，擅长的东西就是擅长，要是不擅长怎么学都没有用。
2、实验：心理学家们设计了一个非常严格的实验，实验证明“成长思维模式”对人的干预确实是有正向效果的。
3、应用：应用之一表明，如果系统的将学生的思维模式固化，那么他的整个学业都会发生明显的变化。接受成长式思维模式的学生，明显更积极向上，勤奋努力。应用之二表明，这样的思维模式还会影响人们对工作中各种挑战的态度。比如成长思维模式的人，会把任务当成一个学习的机会。他并不是通过任务来证明什么，而是通过任务来提高自己，表现会好很多。
4、操作：万维刚老师在文中介绍了一个特别简单，但肯定有效的向孩子灌输成长思维模式的方法。例如孩子成功的完成了一项任务，如果你表扬孩子聪明，那么他就会陷入固定思维模式之中，会把以后每一项任务都当成证明自己聪明或者不聪明的测试，他会非常害怕被证明不聪明，于是就会选择简单的任务。所以家长一定要表扬他“努力”，这么说，你才能在他的心里埋下成长思维模式的种子，他会愿意花更长的时间钻研难题，会主动选择困难的任务。
学习万老师文章之后，我明白自己原来错在以下几个方面：
首先，这次化学考的好，我的话只肯定了孩子有潜力，潜台词就是你的成功来自于聪明/天赋。
其次，顺带着暗里批证他语文和英语没有努力学习，我的言行事实上就是翻旧帐。
最后，这点也是最重要的，他希望妈妈能看见的他最近的努力，我却一个字也没有提。
孩子心里有失落，也有不被看见的沮丧，同时还被暗示了这次的成功是因为他的潜力，而不是他的努力。所以他自然也就如没有充足阳光雨露的小花苗，瞬间耷拉了下来。
学习使人进步，我知道要好好端正自己的态度，重新找机会和儿子再谈一次。
一点点进步，就是最大的进步！
