有幸加入附小大家庭，于收获硕果的季节在附小浴火重生。
自从跟着陈雪梅主任学习和训练教学技能以来，可谓幡然醒悟，得道重生。之前一直自诩教学有经验，却不知只是累积了时间，却没有任何实质性的成长。跟着雪梅主任学习短短三个月来，不论是教学技能，亦或教学理念和大教学观都有了一个量变到质变的突破。开始真正明白“教是为了不教”，“以生为本”，“教学的本质是放手”等至理名言，并按着雪梅主任和张小晶导师的悉心指导一步步摸索实践。现在每天能学习到最硬核的教学方法和技能，两位导师对我都是尽心尽力的辅导，每次请教都是详尽的教科书式的倾囊相授，在一次次的请教和磨课中，收获的不仅是公开课教学方面的进步，更是对教育理念的强化和自信心的提升。
真心感谢学校给我赛课及听课的机会，也感谢学校领导的信任和老师们的支持，让我有这样一个难得的学习和展示机会；同时也让我感受到了学校团队给予我的帮助和力量，感谢数学科团队不辞辛苦，悉心的指导和帮助。现将此次赛课的体会与收获与大家一起分享。我展示了北师大版六年级数学上册第六单元第二课《比的化简》，还从其他8位参赛教师精彩的优质课堂上受益匪浅，我将从以下三个方面来和大家分享一下此次赛课的所感所得。
一、赛前准备：
首先，课前备课充分,教学目标理解透彻，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。接到通知后高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精准，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。
再次，备课分层推进，自备加导师指导备课相结合，注重实效。教研环节，头脑风暴，各抒己见提供策略，畅所欲言。主任和导师对“理念的落实，课堂的构建，环节的设计，文本的解读”等方面提出了许多宝贵的建议，彰显了我校精彩、有效、和谐、有趣的教研氛围。教研活动，使我们每一个人深深地感受到“研讨”比“听课”更重要，集体备课比单打独斗效率更高。
赛课收获：
（1）学生意识：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。通过听、说、演、写、课件演示、教师示范、合作学习等多种途径，来达成本课教学目标，完成本课教学任务。并且在凸显学科特点的同时，强化了学科融合，不仅拓展学生的文化视野，还能跳出学科看教学，让本学科的学习多元化。能为学生一节课服好务，也能为学生的终身发展服务，就是从本质上体现了高品质课堂。
（2）问题意识：知识不是智慧，能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间，学生敢问，会问，师生也会用实物演示、动手操作等办法解决问题；能够抓出关键问题贯穿课堂，激发学生的深度思考，缩短教材与学生的距离。学生会提出问题，并能找到解决问题的策略；能依托问题，理清思路，这就是一个创造和创新的过程。
（3）提升意识：我们这次教研活动任务之一就是提升教师的教育教学水平，我们在学校“骨干引领，同伴互助，自我反思”的教研模式下发展、提高。我收获的绝不仅仅是一节课的得与失，而是那种全身心投入后的进步与自信，尤其是导师张小晶老师给我一针见血的点评：
①讲评的预设要充分预料，题目的顺序要按照学生的思维发展去评讲；
②讲评的深度要加深，各种方法之间要深度联系，讲透彻明了；
③充分发挥学生的主体性最重要的是充分探究，再总结；
④最关键的还是要专研教材教参，把握重难点，精心设计教学过程。
听君一席话胜教十年书，结合雪梅主任平常的详细指导，今后要特别注重钻研教材的能力，驾驭课堂的能力，反思研讨的能力。
（4）关注学生：开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。课堂上达成多维目标，彰显育人的价值，尊重学生的认知，这就做到了真实；老师激情从容，孩子充实奔放，这就是我们附小的品质教育；
三、不足之处
（1）就教案撰写来看，我的教案过于繁琐，无效内容过多；过程设计有些脱节，情境设计不够完整，有些为了设计游戏而硬塞的感觉。
（2）就课堂流程设计而言，对教材内容的处理不够系统，对讲评顺序迷糊，导致授课时间把握不到位，出现了有一点拖堂现象。
（3）对多媒体课件的过度依赖，针对性的板书过于敷衍。要知道课件只是课堂的辅助工具之一，过度依赖反而让学生觉得眼花缭乱，得不偿失。
（4）讲评的预设要充分预料，题目的顺序要按照学生的思维发展去评讲；课前应预设问题的可能出现，并做好两手准备，不能让临时出现的问题影响教学。
（5）备教材、备学生不深入，造成课堂上教学环节不系统或难点没突破；备学生不深入造成对学生的知识构建不熟悉，或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。
衷心希望以这次赛课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。我会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
