我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第651天。
经常在外面上课，听到有的妈妈说她们家宝宝是独生子女，什么东西都想是自己的，不懂得分享。有的甚至会强制性的从孩子手里拿出来分享给大家。
这个时候我一般会问问孩子多大了。看是不是在物权意识敏感期内。物权就是对物品的所有权，孩子的物权意识一般经历三个阶段：
一是0-1岁的宝宝，较少有物权意识，喜欢分享。二是1-2岁的孩子，物权意识初步的萌芽诞生，孩子有了一定的自我意识。但对“你的”、“我的”分得还不是特别清楚。只要看到喜欢的东西，就会伸手去拿。到了2-3岁，孩子真正进入物权意识敏感期，自我意识迅速发展。主要表现为语言方面重复使用“我的”，动作方面伴随了攻击行为，情绪方面很容易冲动，而且不能够自制。
美国有一首儿歌叫《幼儿所有权法则》，里面的歌词生动地描述了宝宝在物权敏感期的表现，如果是我喜欢的就是我的，如果东西在我手中那就是我的，如果能从你的手中夺过来那东西就是我的。
那在孩子物权意识形成阶段家长要耐心地进行教育，让孩子明白既要保护自己的物权，又要尊重别人的物权，但怎么让孩子明白这个道理呢？
看绘本是一个好方法。比如这本《我的！》就是一本很好的儿童物权意识教材。在书中，两只小老鼠，一只是蓝色的，一只是橘黄色的，它们几乎是同时发现了一块儿灰色的大石头，蓝色的小老鼠抢占了先机，首先爬上大石头，还竖起了自己的旗帜，仰头挺胸大声宣布“我的”。
书中的情节和孩子们的生活真的是一个样，应该说书很成功，也预示了可以借助它改变孩子行为的可能性。再往下，失去先机的橘黄色小老鼠不甘心失败，使出了调虎离山计，用一根长长的竹竿挂上自己最喜欢的奶酪，举到蓝色的小老鼠鼻子尖儿前，这个奶酪的美味太有诱惑性了。
蓝色的小老鼠一扑，掉下大石头，橘黄色的小老鼠心满意足地占领了大石头，摆了一个胜利者的姿势，左膝跪下，右手高举旗帜，两只小眼睛还眯成了一条缝，骄傲地宣布“我的”。这才是两只小老鼠对大石头拥有权的第一次争夺战。
在书中，两只韧性十足的小老鼠，还要进行四次争夺，而且斗智斗勇，互有胜负，真是主人轮流做，一会儿到我家。最后两只小老鼠几近疯狂，扯着嗓子咆哮着“我的”、“我的”、“我的”！眼看一场小老鼠之间的肉搏战就要开打了，这个紧张的时候出人意料的事情出现了，两只小老鼠脚下的大石头剧烈地动起来，大石头里面居然伸出一颗头，生气地喊“我的”。原来小老鼠费劲心思要争夺的那个小石头，竟然是一只熟睡的大乌龟。望着乌龟气呼呼的背影，两只惊慌失措的小老鼠拥抱在一起。
在亲子共读中发现好这本书的育儿功效。可以着重以下几点：
首先，可以借助循环角色扮演法。爸爸妈妈加上宝宝一起协商，谁扮演蓝色小老鼠，谁扮演橘黄色小老鼠，谁扮演大乌龟。分好角色后，家长和孩子各自按照自己的角色，根据绘本的内容，开展对灰色大石头拥有权的争夺战，一场战役结束后，再调换角色。
让孩子体会到有些物品的所有权，它就不是自己的。像乌龟的龟壳，你哭也没有用，它就是人家乌龟的，没办法分享给你。引导孩子学会尊重别人的物权。
其次，这个绘本也提醒我们，在教导孩子尊重别人物权的同时，也要尊重孩子自己的物权。否则就变成了“双标准”。强迫孩子分享，不但不能让他们学会慷慨，还可能适得其反。
另外，有些孩子还会因为习惯对别人让步、妥协，长此下去形成讨好型的人格。不懂得保护自己的权利。这个绘本也提醒我们可以在家里和孩子玩一个物品归属权的分类游戏。让孩子理解保护自己的物权，同时也要尊重别人的物权。
这也是《我的！》绘本带给我们的育儿思路。
