区域游戏的时候，我正在观察搭建区的小朋友，这时候天天来告状，老师小饼干在和安安抢玩具。我走过去的时候，两个小朋友都坐在地上，安安双手把汽车抱在胸前，小饼干伸出右手紧紧的抓在车子的升降梯上。我就问怎么回事啊？安安不说话，紧紧抱住他的车子，小饼干说：老师这是消防员的车子，消防员救火要用。安安看着我双手还是紧紧抱住车子，小声说：这是我的车。我看了一眼小饼干原来他今天穿的是消防员的服装，他潜意识认为消防员必须要有这个车子，但是安安认为这个车子是我拿的，你来抢我就不给你。我已经了解到事情的来龙去脉了。
我就对小饼干说现在这个车子给你了，我来抢，你愿意把车子我玩吗？他说摇摇头说不愿意。我说对啊！你看我来抢你的玩具你也不愿意，那你抢安安的玩具他也不愿意啊！我们上个星期学习了《分享玩具，分享快乐》如果你想要这辆车，你应该怎么办啊？老师我应该问他愿意和我一起玩吗？两个人一起玩，一人玩一会。我说对啊！现在你们两人商量吧！我借口走开了，其实就在旁边看他怎么解决的。他和安安最后商量的结果安安先玩，他后玩。
安安玩的时候，他自己跑班里了，一会他就抱着一辆洒水车过来了，老师你看消防员还可以用这辆车。我说嗯，你真厉害，现在可以遇到问题自己想办法解决了。
行为分析：小班幼儿都是以自我为中心的，很少考虑别人的感受，看见想要的玩具不知道商量。直接上手抢。
指导策略：教师直接介入，让幼儿感同身受，你不喜欢别人抢你的玩具，同理别人也不喜欢抢你的玩具。遇到问题能自己想办法解决。
