人性是养出来的

犯罪人格者在童年期有着较为正常的心理表现，没有明显的无因而致的顽劣表现。他们后来的犯罪行为大多有着明显的后天社会化缺陷问题，有行为问题的形成背景和条件，他们显然是长期生活在一个与违法或犯罪息息相关的环境中。这种人的人生在童年就开始面临不幸。从童年或少年时期开始离家出走，进入一种非常规的社会化环境。他们往往经历流浪、乞讨、漂泊、拾荒、小偷小摸或寻找谋生的方式等。在这些经历中，他们往往要经历被人歧视的感受，甚至饱受人间的蔑视与冷漠。在这种生活方式中，他们经常被人打，然后学会打人，学会“狠”的人生态度与生活方式。随着年龄的增长，他们的行为也会渐渐升级，当他们接近成年时会因具有刑事责任能力而受处罚。由于错过了人生教育的关键期，致使其社会化缺陷终身难以弥补，所以，即使在受到某种行政或刑事处罚后，他们仍会重新作案。于是，再受处罚，出来之后再犯罪……在这种犯罪化的过程中，逐渐掌握犯罪技能，形成犯罪观念，同时还形成犯罪人特有的兴趣、嗜好、习惯、态度，出现与犯罪相适应的情感反应。当这一过程经历十年左右的时间，其犯罪心理活动内容便逐渐趋于稳定，这时他们的犯罪人格便已形成。P5

情绪修养是非常重要的，因为人与人之间必然会产生矛盾，无论在什么样的情况下，你都要知道你的底线，情绪再大，也要知道什么行为绝对不能有。P9

做与不做，往往就在一念之间。P27

观念就是人在观到（感知）的同时形成的念（想法）。观念不源于逻辑进程，无关知识的系统性，不是逻辑推理的结果。观念只与直接感知有关，与经历具体事件有关，与事件留存于心的情境有关。P27

生活感知与情境画面留存于心的方式，又称心象。心象可以是头脑中的一幅画面，是一幅似像的图像，是早期事件的心理形象的建构和综合。这种图像并不一定只限于视觉心象，还可以是触觉心象、嗅觉心象等。P27

观念和认识都起源于感知觉。认识需要一个学习的过程，还可解决问题。P28

由于观念的直观性，获取简单，存在方式为生动的画面，所以观念可以成为意识流的素材，在人的一生中时而闪现或出现在脑海里，进而影响人的情绪和决定。P28

许多学习优秀的学生恰恰因为潜心学习，一直处于复杂的认知过程中，失去了因经历而形成观念的机会，从而造成他们一生的心理空缺：缺乏暖意判断的根据，从而形成潜在的心理危机。P28

死亡教育最重要的时间点应该放在小学。例如，让孩子先列出最亲的亲人名单，然后要求他逐一划掉，让他在这种痛苦的抉择中感受生命被“划掉”的意义。如同言语形成一样，越早的生命感受，其形成后的稳定性就越长久。P29

小孩半岁多开始认人。慢慢大一点，情感越丰富的抚养，孩子听到的声音和看到的面孔越多，他的言语表达就越好。情感发展是有台阶的：早年是父母，就是上下关系；紧跟着是同伴；然后是师生，这是双向的；再大了就是同性。一般同性的发展是在小学六年级到初一、初二，初二之后基本就开始是异性，我们叫花季。花季就是异性。异性之后，当他真正恋爱的时候就开始不自私了，之前都是自私的。什么时候完成一个人成熟的爱呢？就是当他能够对一个陌生人感受到一种东西，比如看到清洁工人，心想他这么辛勤是为了他的家庭，绝对不要伤害他，这就是一种博爱了。博爱，就是说他能够对陌生人的感受产生共鸣。有很多人实际上情感缺失在哪儿呢？就缺在发展不完整，这是家庭教育中的缺陷。P30

真正好的母亲、优秀的母亲，会告诉孩子如何替别人考虑，要善待他人。对人善就是对己善。P30

生活中经常遇到这种情况，什么都敢吵、敢说出来，使别人脸面上很挂不住的这种人，往往不会在背地里整人；反而是跟你客客气气的那种人，受一点委屈往往不是当面与你直接冲突，而是会背后找机会报复。外表看起来很弱的人，特别容易背后报复。P34

人的生活范围太小，芝麻大的事也会变成最大的事。人们的心胸有时与生活视野有关，视野越宽阔的人，心胸就越宽阔。所以，这也是我们为什么说女性一定要有见识，见多识广也会变得心胸宽阔。P35

人是老天让你生出来时什么都不行的，四肢不能翻，头不能抬，吃喝拉撒睡、翻身和打嗝，哪件事你自己都干不了，那干嘛呢？就等待别人来照顾。这是人的自然属性。生来具有的生理需要就是自然属性。但这种需要在人出世时必须指望别人帮忙。事实上，人的情感就是在这个需要与满足的互动过程中形成的。那么，这个过程首先需要一个稳定的抚养人，还要有一种身体上的接触。很多人之所以出问题，就是在早期这个阶段出了问题，尤其是人的情感出了问题。P37

健康的人生需要养生，更需要养心。人在幼年需要心灵抚养，为人父母前需要想好以下问题：1、是否有足够的时间来陪伴孩子成长？2、是否有足够的耐心来陪伴孩子？3、是否知道孩子心理发展的几个基本阶段，每个阶段需要父母来做些什么；心理抚育的内容哪些在先，哪些随后；哪些是基础性的心理抚育，哪些是一生的心理抚育？总得来说，就是无私的爱与陪伴+学习。P40

绝大多数犯罪，实际上都跟当事人自身的某种心理问题有关。犯罪心理研究实际上是让我们认识人的心理问题的由来。P42

人的问题是社会问题。人的问题是早年的问题。P43

孩子不光是父母的，还是属于国家的。孩子长大了，他的贡献或者破坏行为不止对他家，还有全社会。P44

情残比智残更可怕

当一个人弱小的时候没有被善待的话，你怎么能指望他大了以后会善待这个社会？P46    //《云图》。每一桩善行与每一桩恶行，在个人人生的幸福与痛苦之中，在社会历史的交替轮转之中，总会结出相应的果子。

人这一生，你要是看一个点，它就会被放大了；但是，如果你跳出来，看一个长的人生，你就会觉得这个事你看明白了。P53

面对社会舆论，一个基本的原则就是当你和外面发生冲突的时候，你一定不要到外面去找理由，一定要从自己身上找问题。第一，要相信自己的研究；第二，站在一个客观的角度说话，不要惨杂任何私利。只要做到这两点，就不怕别人的误解，因为这个社会是多元的。P57

这类人才是最底层的人，他们不仅物质上贫困，最重要的是生理上也“贫困”，心理上也“贫困”。P61//这类人基本上就一个方式最好：把他们养起来。同时，社会重视优生优育。//这部分人在犯罪人群中至少占到10%~20%。

人就像一辆汽车一样，有发动机的同时，必须也有制动系统。也就是说，他要去做很多事情，但他也得有一些事情不去做，如果做了的话，就车毁人亡。人怎么去制动？研究发现有三个心理制动问题：观念、信念和信仰。P74  //观念是人的一种看法；信念是一种基于现实的相信；信仰是超现实的，高不可及，例如，“举头三尺有神明”。

为了孩子的健康成长，父母一定要好好修养自己的言谈举止。同时，我也想告诉那些成天担心、害怕孩子出问题的父母：只要你们夫妇相亲相爱、相互尊重，只要家庭和睦，只要你们在日常生活中遵德重礼，处理问题时有礼有节，你们身边的孩子差不到哪儿去！P75

个人的成长过程就像人类的成长过程。人类早期爱打仗，你打我，我打你，抢这块地，抢你的女人；然后人类进入到中年期，慢慢变得理性，在桌子上面握握手，在下面踹一脚。P83    //按照弗洛伊德的观点，人早期实际上更接近动物的本能。

如果一个人早年老被教成乖孩子，很老实，他其实会有情绪的，但是他没有机会跟大家拳脚相向，没有那种甩开膀子干一仗摔一跤的感觉，那他会怎么样呢？他对你的愤怒从身体上表达不出来，就全回到心里去了，于是就会积攒仇恨。那些变态的、搞爆炸的基本上都是这种人。从小跟人打过架的，绝对不会搞爆炸。P83

路易·马勒有部电影叫《再见童年》（有名《再见，孩子们》），贯穿其中的就是小孩打架。P84

我们现在社会发展很快，会面临很多的问题。所以我们真的需要一批人能坐下来潜心研究中国十年、二十年以后该怎么发展。P96

现在的学生太乖，上课的时候，一个是问题少，一个是没感觉，没反应，一股呆相。P98

今天的教育都是在扼杀你的天性，另一方面，它又很功利，太小就让你知道你这么混是不行的，告诉你这个很要紧，你如果不好好弄，你将来怎么办。P100

我们一直有一种精英教育的思维模式，就像金字塔，上面的人越来越少，下边的人全是挫败感。还有一个问题就是，选拔性教育不能解决人最基本的生存问题。P100

当下教育的重点：每个人都找到自己最快乐的事情，然后能养活自己。P103

一个人到了一定年龄了，器官处于整体衰竭的状态，你不要看他得的是心脏病，你把他的心脏治好了，他的肾又不行了，你把他的肾治好了，其他地方又不行了。在这种状态下，我认为不要以治病为主，让他减轻痛苦才是主要的。对待生和死应该顺其自然，我认为这是关键。P110    //住进ICU一天大概要万把块钱，一个星期就得五万。

怎么去认识生命？自然法则？生命与生存？人生的意义。P112    

对于婴儿的情感需要，抚养人不仅要给予微笑、拥抱，还要给予一定的言语刺激。对婴儿的轻声细语既是情感抚养的一部分，也为婴儿今后的思维发展和社会交往能力奠定基础。//家庭是人格教育的关键场所。要进行良好的人格教育，必须有一个稳定的家庭。P127

每个有幸福童年的人都会回忆起一个幸福的家庭。父母恩爱和对子女慈爱，是每个儿童幸福成长并形成良好人格的前提条件之一。P127

家庭稳定是塑造青少年良好人格的前提。在这一前提下，父母的修养水平又决定着孩子未来的人格。//从一个人的行为举止可以看出他父母的影子，从一个人的修养可以看出他的家庭背景。P128

家庭教育是一门学问，需要智慧和技巧，需要探讨，需要学习，需要掌握相关的知识。1、人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题有滞后反应性；2、未成年人是被动的弱者，其弱小和无助决定其一切是成年人造成的；3、家庭抚养不仅是物质的，更重要的是心理抚养；4、人性教育比智力教育更重要，性格才真正决定命运；5、对子女的爱护，其前提是尊重，家长要知道儿童和生命的基本权利有哪些；6、改变孩子的行为须先改变大人的行为。P132

社会性的发展与人在生命早年的情感抚养关系密切。丰富的情感抚养意味着幼儿耳边有丰富的他人声音，眼前有多种他人欢快的表情。与人的大量接触，包括视、听、触的交流，才能让人在早年形成对他人的喜爱和期盼，形成良好的社会性。P160//爱因斯坦三岁开始说话，属于语迟。童年时期的爱因斯坦的社会性并不好，反而显得很孤僻，不善与人交流，对数学和物理却显得十分好学。

心理和生理是一样的，它也会得病。P164

有的仍然能够顺利度过危机期，并学会了处理危机的方法、策略，这种人的心理健康水平较高。有的人则在度过危机后留下心理创伤，影响了今后的社会适应。有的人经不住刺激而自伤自毁，有的人则发生对外部他人的攻击行为，即犯罪行为。P166

婴儿在半岁左右就开始出现明显的依恋表现，不愿自己依恋的对象离开自己。一旦依恋的对象离开，婴儿就会出现负面的情绪表现，即哭闹。如果这种依恋情感能够得到充分满足，孩子就会出现知足、安静、快乐和健康的心理表现；反之，则会不安、焦躁、哭闹、拒绝进食，出现易怒、敌对、封闭自己、怪异表现等。所以，依恋是母亲或其他抚养人获得对孩子进行心理控制的资本。//没有形成依恋情感的人，会有终身的社会情感缺陷，以致成年后表现出对社会或他人的冷酷、残忍等。P176

社会性的发展往往基于人的情感抚养水平和言语发展水平。//一般而言，善于表达的人往往愿意接触人，即使在接触新认识的人时也不惧怕，并试图拉近彼此的心理关系，从而容易形成良好的人际关系。相反，从小抚养人（即依恋对象）较少、极少接触他人的孩子，往往不太爱表达自己，也就形成与他人交往范围狭窄的现象。这种孩子如果学习出色，往往容易向从事科学研究或技术类的领域发展。如若上学后又不聪明且学习能力较弱，这类人就非常容易在内向的基础上增加自卑的成分，从而变得更加内向和孤僻。P177    //反思我自身，9岁到12岁寄居舅舅家，失去了与母亲的依恋关系，变得内向。幸而学习成绩一直都不错，不至于过分自卑，乃至孤僻。

在人类群体当中，特别暴力的人往往以一些非常残忍的方式来做事。这种人恰恰是生活中无能的人，因为他要是有能力，就不会用这种方式了。P189

无论哪一种性侵害，对被侵害者而言都是一种污辱或屈辱，都会造成身心伤害。就心理伤害而言，许多被害人在相当一段时间内在脑海中不断重现当时的情景，痛苦挥之不去，无法控制自己的情绪，感到焦虑、惊恐、烦躁。由于心理具有意识流的特点，所以这种心理伤害可伴随人一生的记忆。有的性侵害行为甚至影响到被害人的婚姻质量和家庭生活。同时，这种伤害还会引起生理问题，诸如失眠，受到噩梦的惊扰，感到胃部不适，感到阴部或相应生理器官的不适，甚至感到身体肮脏。P198

性教育是人生教育的重要内容之一，应当从小开始。小到什么时候？//6岁之前的性教育在于灌输给孩子怎样保护好自己的身体的观念。这时候的性教育，就是给孩子灌输一种性的观念和自我保护意识。//青春期初期（12岁前后）的性教育在于让少年懂得“何为性别魅力与修养”。你要如何修养才能让自己获得异性的喜爱和尊重，在这样的修养下，你才能因为自己的独特魅力而遇到一个愿意陪你一生的异性，由此建立一个幸福的港湾。男人的风度，女人的可爱，这其中大有学问，需要学习并修养。//16岁花季的性教育是人类的性历史教育，从而进一步了解“性与法律”“性与道德”的关系。P207

性教育应该是人从不懂事到懂事、从任性到理性、从心理不成熟到心理成熟的过渡教育，是人从刚出生的自然人到青春期钱的半自然人，再到成年后的社会人的转变教育，是人由自然水平进入文明水平的必经一课。P207

老丈人选女婿时一定要先跟他喝个酒，诸葛亮说的，灌之以酒，观其人性。人在酒后的那个表现是很本真的。有些人没喝酒的时候人模人样，喝完酒以后就变样了。有的人喝完酒后特别好，特实在，就想着帮你做好事。有些人酒后话多，有些人酒后就睡觉，但也有一些人酒后无德。所以，这是选女婿一个很重要的方法。//酒德非常不好的人，每次都给你惹来无尽的麻烦，他从一开始恍惚就胡说，什么事都干，就没控制。沾点酒，有的人特别张狂。张狂的时候，他有时做的一些行为就非常可怕。比如你在外边看那些挑衅的，很多人都是酒后借酒壮胆，特别嚣张，暴露出他真实的一面。P217

善良如果没有脑子，那就是愚蠢，很容易被人伤害。P220

一个人，如果心理上有力量，那么他就会显得比较文雅。伴侣间如果男方举止优雅、思想深刻，女方就会很崇拜。男方说的话，女方就认可，很愿意听。然而，很多人在心理上缺乏这种力量——智慧、幽默以及对人的了解。//人在缺少心理力量的时候，很容易倾向于使用暴力。P224

孩子上初中的时候，如果他是儿子，爸爸就应该跟他讲一讲自己当初是怎么选上他妈妈的，还有结婚时应该选什么样的女人。妈妈和女儿也要聊选男人的时候哪些东西是最重要的。真正的幸福实际上就是父母有好的婚姻，那种示范是非常重要的。P227

溺爱是一种无原则的放纵抚养方式，在这种背景下成长的人经常处于一种不明是非、唯我独尊、无法无天的境地，很容易形成一种以自我为中心的思维方式和任意冲动的行为习惯。思维方式决定观念，行为习惯决定性格，当自私与任性成为人的一种心理风格后，人格缺陷就已经形成。缺陷人格的犯罪特征如下：1、早年心理正常；2、具有宠溺抚养背景；3、具有情感力；4、懒散且弱能；5、缺乏是非观念；6、犯罪具有择机性；7、善于欺骗和表演。P247

溺爱这种抚养方式很容易养成人想干什么就一定要干什么，比较任性。第二个性格特点就是横，就是说不得，你要是说他，他心里真的恨你，甚至会报复你。这种性格上的缺陷会导致他特别自我、自私，因此这种人是没有观念的，做事是没有底线的，谁挡我的道，或者谁让我恨，我就报复谁。所以，危险人格在重复类犯罪当中是比例最高的，而且这种人大多数家庭正常，平时看上去是个好人，可是坏起来非常坏。P272