【吾家有女】亲子阅读‖《寻找森林中的100只动物》，一读多得
我一直觉得，我不是一个很有耐心的人。我这个人虽然表面看起来很安静，实则内里是有些急躁的，沉不住。
但在一本一本给孩子读绘本的过程中，我能真的静下来，还有一些小毛病也被慢慢治愈掉。
那天，我一到图书馆绘本阅读区就看到了《寻找森林中的100只动物》这本绘本，它被打开着平躺在书架上，黑白画面中有一抹橘，这种明显的色彩对比吸引了我。
我毫不犹豫地走过去拿起了它，简单翻看了一下，要找每一页中的动物，是一本互动性很强的“视觉大搜索”绘本，跟我们之前读过的《100只老鼠捉迷藏》属于同一类，我宝一定很喜欢。
可是，读起费劲费时又费妈，要动手、动眼、动脑去找，不像普通绘本，妈妈读宝宝一边听一边看图就行了。
我本可以图自己省事不借这本书，那天宝贝没有跟我去图书馆，她又不知道。但我宝贝喜欢的书，不管多么费妈，我还是要毫不犹豫地给她借回去。
不出所料，她真的非常喜欢这本书，而且一读这本书，宝贝又想起了之前读过的《100只老鼠捉迷藏》。
《100只老鼠捉迷藏》这本绘本图书馆借来后，宝贝也是爱不释手，读了很多遍。（【吾家有女】亲子阅读‖《100只老鼠捉迷藏》:读中玩，玩中读）
“妈妈，你还记得《100只老鼠捉迷藏》吗？我太喜欢那本书了，你一定要给我买回来。”
她强调了好几遍，我装作没听着哈哈，最近买书支出太多，她如果再说几遍，我可能真就给她买回来。
这本绘本以松鼠爸爸和松鼠妈妈在森林中找寻自己的孩子为主线，引领读者朋友们进入大森林，认识不同的动物家庭，并寻找隐藏在其中的各种动物。这本书的绘画以黑白为主，每个场景中只有一种动物着了色，要寻找的动物都是黑白的，很难。
第一遍，我读下面的文字，我和宝贝一起找，宝贝主找，我协助。
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我们的眼睛在页面上一遍又一遍地来回移动，真是费了老鼻子劲。
有一两处，我俩怎么都找不出来，我告诉宝贝可以翻看后面的答案，但是答案不能轻易看，只有我们想了各种办法、认真找了好久都找不到时，才可以看哦！
看了答案之后，我们确认了大致位置，再翻回去仔细寻找，终于找出来了。
不过，到后面几页找起来就比较简单了，一是动物们基本上画得比前面的大一些，二是少了密密匝匝的枝叶，视觉上更开阔一些了。
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第二遍读的时候，前面的几页，宝贝还能等我读完文字再仔细找，虽然我们已经找过一遍了，但找起来还是不容易。
到后面的几页，我还没开口读呢，她就激动地大喊:“我已经找到好多啦。”紧接着她把自己一眼望去就能看到的一个一个指出来，剩下的我们慢慢找。
这种“大搜索”类的绘本虽然读起来费劲，但真的非常有助于培养和提升孩子的耐心和专注力。
我们在读的过程中，我的心里其实是有些急躁的，感觉自己一天的时间都不够用，这本书一读起来，最少是半个小时起步，我不想把时间耗在这里。
但宝贝要求我必须跟她一起读，我怎能忍心拒绝？
有时候，我能迅速找到，真想直接指给她看，但是我忍住了，我既然坐下来陪她读了，我就要有耐心，允许她自己慢慢找。她实在找不到，我会引导她一下，提供一点线索:
“看看这个角落有没有。”
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“顺着这棵树往上找找。”
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“看看野猪的头顶上有什么动物。”
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经我提醒，一些她就能很快找到，也有的她怎么也看不出来。
这个时候我就有点不耐烦。
“我都把范围给你画这么小了，你怎么还找不到，你能不能认真找啊！”
“可是妈妈，我在认真找啊！”
即使我语气中带着不耐烦和丝丝愤怒，可宝贝还是那么平和地回应我，没有一丝不悦。
我很快意识到自己的不对，让自己沉下心来，跟她一起慢慢找。
真的，很多时候，大人往往没有孩子的耐性好。在我们寻找动物的整个过程中，宝贝没有表现出丝毫不耐烦，也没有流露过一丁点儿太难了不想找之类的想法，慢是慢了点，但她总是认真搜寻，并乐在其中。
她还很会给自己找台阶下呢，有时候，她实在是找不出来的时候，我就指给她看。她云淡风轻、如无其事地说：“噢——我刚才其实已经看到了，我就觉得这毛头毛脸的一定是松鼠。”
要知道，以前遇到类似情况，她总是哭哭啼啼地不愿承认自己做不到。
现在，她一句话就会化解，那还用得着耍小性子呢。
“松鼠要去树枝上找，它们一般在树枝上活动；刺猬要在地面上找……”
在找的过程中，我们也了解动物的生活习性。
搜寻到后面，动物多了起来，容易搞不清楚那哪些找到了，哪些没找到，我便教她分辨。
最简单的其实就是用笔画出来，但因为是在图书馆借的书，不宜乱画，所以我们就没有采用这种方式。我们读的时候，一些地方已经被圈画过，影响阅读和寻找的体验，能擦的我们提前擦掉了
借来的书，我们要爱护，这个宝贝从很小就知道了。以前借回来的书中有破损严重的，爸爸会带着宝贝耐心地用胶带粘起来；之前我们借回来的《失落的一角》，也被画过，在圆缺的那一角里面画上了牙齿，读到那里的时候，我告诉她:别的小朋友我们管不了，但我们自己不能乱画借来的书，就算要画，也要用铅笔轻轻地画，还书的时候再擦掉。
宝贝从来不会画借来的书，当然我们自己买回来的书，我不管她，但她一般也不乱画。
不能用笔把找到的画出来，那怎么办呢？
我们先把要找的所有动物都找出来，再快速地数一遍，看动物的总数量对不对；或者先全部找出来，再对照文字提示进行确认:我读“两只松鼠”，她指出两只松鼠在哪；我读“一只狐狸”，她指出一只狐狸在哪……
当页的全部确认完毕，再开始找找下一页。
我告诉她，千万不能毛毛躁躁、马马虎虎，这一页的找了个大概，就急不可耐地去下一页寻找。当然，她没有出现这种情况。
整个过程其实都在培养孩子的耐心、专注力和认真观察的习惯。
后面，獾和鼬同时出现时候，我已经分不清楚谁是獾谁是鼬了，宝贝也傻傻分不清。
于是，我们便往回翻，翻到前面着色的獾和鼬，我让宝贝认真对比它们的不同，很快宝贝就发现:獾的脸上有一道竖着的白条纹，两边也有，而且獾的脑袋长一些，鼬的脑袋圆一些。
分辨清楚之后，每次找的时候，我们再没有混淆过。
包括狐狸和狼的分辨，也引导她去认真观察，有时候实在难以分辨，我们就打开手机再找一些图片加深印象。
在寻找的过程中，我还引导孩子正确使用量词描述自己找到的动物，刚开始她把所有的动物都笼统地说成一只或者一个，更多是一个。
我就告诉她动物不能都说一只或一个，还可以有其他说法，比如：一头野猪，一匹狼，一匹马……我说一遍，宝贝跟我说一遍。
慢慢地，她就会记住，并在后面找的时候有意识地让自己的使用的量词更丰富一些。
读的遍数多了，她就会记住一些动物的精准位置或大致位置，记忆力也得到了一定的锻炼。
这本书的阅读还远远没有结束，早晨一起床，宝贝嚷嚷着要寻找动物，甚至吃饭的时候，她还抱着书在找呢；晚上爸爸回来，她便迫不及待地拉着爸爸一起找，还有模有样地给爸爸讲了起来……
看，一本简单的绘本，用得好的话，可以一举多得:不仅培养、提升了孩子的耐心和专注力，也培养了她的认真观察能力、语言表达能力、记忆力，对相关动物也有了一定的认知，当然，她的审美也得到了一定的熏陶。
这本书还有姊妹篇《寻找海洋中的100种动物》呢，我们打算下次去图书馆找一找，借回来读。
（全文2797字）
2025.7.25
